如何提高小学生的写作能力

王兵

兴趣是最好的老师，兴趣是一种特殊的意识倾向，兴趣是动机产生的重要的主观原因，兴趣也是学生写好作文的内在动力。如果学生对写作文产生浓厚的兴趣，那么学生就会积极主动的去钻研，从而提高自己写作文的能力。怎样才能提高学生的写作兴趣呢？

一、要多阅读课外书

实际上，小学生除了阅读语文课本外，还可以阅读课外书，以便积累经验，厚积薄发。小学的阅读先不要求范围，也不要求掌握了多少知识，等到学生建立起兴趣以后，老师可以有目的、有计划地去推荐一些好的书籍给学生读。所谓好书，是指那些有着深远意义、百读不厌的书，无论是从思想还是精神层面都能让学生有所收获的书籍，如唐诗、宋词、精美散文等。用经典使学生对读课外书产生浓厚的兴趣，而在这个过程中，不要要求学生的阅读速度，欲速则不达嘛。只有学生深深地爱上阅读的时候，也就是说等学生自己都欲罢不能了，即尝到阅读的甜头时。建议学生把自己的感受和想法用文字的形式记录下来，逐渐养成写读后感的习惯。这样，既能使学生对书产生新的认识，又练习了自己的文笔。就此，学生再写作文时，脑子里就会不断出现灵光，就可以把之前自己阅读过的好句子、好故事引用到自己的作文中。即使自己没有身临其境，但博览群书的力量尤如身临各个美丽的环境中一样，这样作文的素材就可以信手拈来。实际上，大量的阅读可以使学生对各种文体做到心中有数，写作文时就可以去模仿别人们的描写手法和文章的结构。

二、多观察周围的事物

俗话说：世界上不是没有美，而是没有发现美的眼睛。这道出了观察的重要性。但是，在教学生观察的时候要有顺序、有主次，最好是用笔和本子整理、记录。好记性不如烂笔头，比如观察大自然的变化：每当春天和秋天来临时，无论是家长还是老师都要多带学生去感受大自然的变化，体味诗人、名人们优美语句的描写，家长或老师都要有意无意地去引导带动孩子走进那绝美的意境，体会诗人写作的心境。实际上，学校和家庭还可以联合，多组织学生参加游览活动，在游览的过程中有目的地去启发学生抒情、拟人的表达手法。课外活动完成后，要求孩子去把自己所看到的、想到的、听到的都写出来，哪怕只是几句话，文章完不完整都没有关系，只要去写、能写、爱写就行了，接下来的习作会在学生的日常生活中得到提升。对小学生而言，做什么都是玩与学的有机结合，只有这样，才能起到事半功倍的效果，从而提高学生的写作能力。

三、要讓学生学会想象

还记得有一次，我安排了一次作文，要求学生回家以后好好和父母过一个周末，并把周末发生的事记下来，当成一次作文。于是，不知不觉，短暂的周末一晃就过了。学生们写的东西也不少，很多学生出乎我的意料，就连平时写不了作文的也写了几页纸。这次，我看到学生们写了那么多作文，心里特别高兴，并一个一个地检查，也读了很多篇写得很不错的作文。这时，我看到小何遮遮掩掩的把作文本放进书包，我慢慢地走近她说：“小何同学，我可以看你的作文吗？”小何马上说：“老师，我的还没有写完。”“没问题，我就简单看看。”我很亲切地说。她很勉强拿给我，我看了看，小何的作文大概写了两百多字，我问她为什么只写这点字。她说：“老师，我找不到写的了。”我对她说：“孩子，没问题，我告诉你一个方法，今天放学回去以后，你好好想一下，那天你爸爸是怎么把柴火生好的，又是怎么把洋芋烧熟了给你们吃的，以及你看到爸爸那么辛苦的时候，你是怎么想的，你把你想到的每一个细节都写出来，明天再拿来给我看，好吗？”果然，第二天小何高兴地把她的作文交给了我，我仔细看了一遍又一遍，我感动了。其实，这就是想象的力量。

总而言之，要想提高小学生的写作能力，少不了大量的课外阅读和细心的观察能力、过人的想象能力。