中职计算机实践性教学存在的问题及策略

张爱玲

743000 甘肃省定西理工中等专业学校

【摘 要】不同于传统的工作方式，当今社会的工作方式多为电子办公的方式。鉴于此，计算机技能是广大学生未来就业的一个基础技能，如何能够更好的培养出这方面的人才，是对计算机教学的一个严峻考验。实践是检验真理的唯一标准，在理论学习的基础上，增强计算机教学的实践，从而培养出优秀的计算机人才，使学员的综合能力得到提升，使其在日后的工作生活中能够有更好的发展。

【关键词】计算机；教学实践；互联网

一、当前教学存在的问题

1.人才培养模式落后，脱离社会实际

计算机专业在我国还是一个新兴行业，由于发展时间较短，经验不足，因此在中职计算机教学过程中难免会出现很多矛盾和问题，从我国目前中职计算机教学现状来看，很多中职计算机教学模式非常落后，只是基于传统的教学经验来进行具体的教学实践活动，却忽略了社会对计算机专业定义的技术内涵及人才标准，最终导致中职院校计算机教学与社会实际相脱节，很多中职院校教材内容陈旧老化，不仅满足不了学生的求知欲望，而且对于学生的社会实践意义也不是很大，计算机专业仅仅成为了一个空壳专业，无法承担起其应有的社会责任。

2.社会实践效果很差

中职院校计算机专业除了进行理论教学之外，大部分时间要求教师指导学生进行科学的社会实践，从具体操作中来提高自己的技术运用能力，从而加深自己对计算机技术的理解和认识，但是在实践过程中，很多教师大多是针对计算机教材上的内容进行逐字逐句的解析讲授，却忽略了学生具体实践能力及创新能力的培养，实验课往往用很短的时间就匆忙结束，仅仅是走形式，而不重过程，所以在计算机教学过程中，虽然教师对书本上的知识点讲授的非常细致，但是落实到具体实践操作中，学生仍然是一头雾水，这种人才培养方式自然也就适应不了当今竞争激烈的市场化的需求。

3.校企合作不理想

校企合作是培养学生实践能力，提高人才培养率的最佳途径，这一点大多数中职院校都非常的清楚，而且在专业开设前期，也确实在积极的与相关企业沟通，想要将学生通过校企合作的方式输送到企业内部，以获得社会实践经验，但是从实践效果上来看，大多数中职院校的校企合作并不十分顺利，原因在于，学生在学校所接受的理论知识大多与社会实践所需要的技术能力有很大的差距，很多学生在长期僵化的教育体制下渐渐的消磨的创新力与好奇心，也渐渐的缺失了职业责任意识，步入社会之后自然不受到企业的欢迎，虽然学生作为低廉的劳动力为企业的发展增添了新的活力，但是从长远来看，对企业未来的战略改革有害无益，这也是当前中职学生被企业排斥的一个重要原因。

二、教学实践性的意义

社會正处于一个变革的时期，社会经济都发生了翻天覆地的变化，教育也是如此，教育模式从以往的以教师为主向以学生为主开始转变，老师更加注重学生的主观能动性。基于此种教育模式计算机的教育模式也应做出相应的改变，不能只注重于理论而更要结合实际，让学生自己动手去操作去探索，从而达到更好的教育效果，使学生自己领悟，这对于学生认知能力也是一种培养。

打破传统的教学理念，建立新的教学理念，采用实践性的教学方式。以学生为主，使用各种不同的教学模式来对学生的思维进行引导，让其自我发挥，培养其自主学习的能力，在计算机的教学中加入更多实践性的内容，实践性的教学能够开拓学生的思维，创造出更多的可能性，让学生身心都能够得到很好的发展。在具体的实践性教育中，打破传统的教育模式，让老师的说教教学变为老师用计算机操作进行教学，在机房中添加网络的各种应用，在老师的引导下对计算机编程、维护等方面进行自主学习，以实践为主，创造出自己的教学特色，使学生的计算机技能水平直线提升，促进计算机教育的发展。

三、实践性教学实施办法

1.课程合理

在对任何学科的学习都要遵循理论与实际相结合的思想，科学的安排学生的理论课与实践课。根据学生们的接受能力来进行课程的安排，不能偏重任何一方，实践需要理论来指导，理论需要实践来印证，在教学中结合实际情况对课程进行具体分析，做出合理的安排，使课程不至于乏味，保证学生在学习中能够理解并能够实际操作，从而使其水平得到充分的提高。

2.明确目标

对于中职教育而言，计算机教育能够让学生对这门技术进行深层次的掌握，保证其毕业后走向社会能够拥有一个专业的技能。在这个方面，学校要做好相关的调研工作，对于人力资源的需求进行调查分析，明确社会需要哪种类型的人才，从而对学生进行针对性专业性的培养，通过目标的明确，加强其实际动手的能力，使学生在未来能够更好的适应社会，不至于被社会所淘汰，为社会主义的建设贡献出自己的一份力量。

3.设备运用

生动的教学能够使学生对知识更好的吸收，对于计算机的教学来说，其内容多数比较僵硬，公式化的内容繁多，在进行教学的时候如果能将这些内容以视频、音频的方式来表现出来，教学效果就能够大大的提升，学生对于此学科的学习兴趣也就会被激发出来，在这方面，教师要对自身的能力进行提升，使自己在对多媒体的运用上游刃有余，并加强在教学时对多媒体的运用。

4.校外教学

只有完善校企合作模式，提高学生计算机技术水平，才能真正发挥校企合作的真正优势。学校的课堂教育是教育的基础，在此基础之上丰富学生的课外实践活动，这对于学生综合能力的提升有很大的帮助，而对于计算机专业的学生而言，课外的实践更为重要，学校可以发动学生创建计算机社团，而此社团也经由学生自己管理，让学生去主动参加一些校内外的活动，在活动中锻炼自己的人际交往能力。此外，学校还可以跟企业达成友好互助关系，邀请一些经验丰富的工作人员到学校进行一些经验的传授，也可以安排一些学生去到企业里进行学习，这样也是理论和实践结合的一种高效的方法，这样能够使学生更深刻的理解专业知识，从而使其综合能力得到提高。

所以中职院校要进一步加强与企业的沟通与交流，积极的互通意见，尤其要对企业对学生的建议和培养要求进行重点的理解和认知，从而为下一步学生的社会实践提供更多的机会和更广阔的空间，学生在进入企业之后，要积极的与企业优秀员工交流沟通，并且及时调整自己的学习计划和实践方法，对自己的学习成果要定期向老師汇报，以便于及时纠正自己在社会实践中存在的问题。

5.师资建设

教师作为学生学业的引导人，对学生的影响是潜移默化且深入持久的。教师在一定程度上也是学生的榜样，这就要求教师不仅具有专业的知识素养，还要具备良好的道德素养。教师不仅要关注学生知识文化的学习，还应对其日常生活进行关心，综合各方面的因素对学生进行思想教育和知识教育。

总之，中职院校计算机教学的发展改革之路还有很长一段路要走，这就要求我们一定要对当前我国的教育体制及中职院校计算机教学模式弊端进行深刻的反思，从而推动计算机教学方法的改革，推动中职院校学生的全面发展。

参考文献：

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[2]黄丹婷.中职计算机教学中存在的问题分析与对策[J].计算机光盘软件与应用，2012（15）：259-260.

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