多媒体技术在高中化学教学中的应用分析

卢晓霞

甘肃省岷县岷州中学

【摘 要】随着科学技术的高速发展和新课改对高中化学教学水平要求的不断提高，人们开始逐步将多媒体技术应用于具体的课堂教学中，多媒体技术独有的将声音、画面、视频等融为一体的优势得到老师与学生的喜爱。研究多媒体技术在高中化学教学中的实际应用问题，已成为当前的热点。

【关键词】多媒体技术；高中化学

多媒体技术在课堂中的应用弥补了传统教学手段的严重不足，给学生最直观、最形象的表达，全方位地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。本文对多媒体技术在高中化学教学中的应用进行简单的分析。

一、多媒体技术扩大教学容量

传统教学中老师主要是采用板书的形式进行教学，老师在教学过程中为了能够让学生对所讲知识点记忆更清晰、掌握更准确往往需要大量板书的过程，浪费了大量的课堂时间，影响课堂教学质量，多媒体技术则很好地解决了这个问题。老师在课前可以将教学内容或需要板书的内容做成图片或者动画的形式，有助于学生对知识的理解，这是传统教学方式中无法达到的效果。大大节约了老师上课的时间，增加了课堂教学容量。

二、多媒体技术有助于突破重难点

“学习障碍”的存在是教学难点的成因之一。何解决呢？根据心理学家的实验研究，视、听觉并用时，记忆效率极高。实验证明，参与的感受官越多，学习效果越好，在教学过程中应当让学生“手脑并用”。利用多媒体教学正符合这个理论。更重要的是，能使学生看到现代教学手段的魅力，激发他们学习。这样，学生学习时，抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在计算机技術的上述功能下被消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。多媒体技术以其独特的优势能够将化学教学中的重点、难点以最简单的形式呈现出来，对学生理解这些重难点非常有帮助。重点和难点知识往往是学生学习的困难，很多学生面对难点问题时通常都是采取逃避的方法。

三、可优化化学实验

1.增强实验的可见度

演示钠与水反应的实验，过去在大烧杯中进行；现在利用投影仪，改在方型的投影试管中进行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金属钠，学生可以在投影屏幕上清晰的观察到“浮、熔、游、响、红”等现象，实验效果明显提高。

2.模拟错误实验操作

水倒入浓硫酸中的稀释，启普发生器制备已炔气体等。这些实验在传统教学中只能教师口头讲解，学生凭空想象，现在则可利用相应的多媒体课件来演示，让学生直观、生动、形象地了解到这些知识，加深学生对这些知识的理解，同时也能提高了学生的学习兴趣。

3.模拟工业生产过程

如：在进行接触法制硫酸，催化氧化法制硝酸，炼铁、炼钢和电解食盐水等化工生产过程的教学，可选用或制作相应的课件来辅助教学，利用课件来将分散、孤立的设备连接成完整的、系统的设备，将静态的生产流程变为动态的生产过程，将各个环节进行局部放大和反复演示，使学生看清楚，理解到各设备的工作原理和整个生产的流程。

四、多媒体技术有助于学生对生活知识的理解

教材内容主要来源于日常生活，在高中化学教学中运用多媒体技术能够加强学生对生活的联系，有助于学生对生活中知识的理解，开阔学生的视野。化学教学的目的就为了指导人们更好地生活，生活中体现的化学知识无处不在，在生活中常常遇到一些化学问题，是学生主动运用所学的教材知识，并对教材知识进行拓展，将会使多媒体技术的作用发挥到最大。

人教版高中化学中有很多关于生活实际的教学内容，像酸雨现象、电池的工作原理、环境保护等。老师通过多媒体放映有关生活化的视频，激发学生探索的欲望，使知识与生活有机地结合在一起，开阔学生视野。

五、多媒体技术应用中的几个误区

1.以辅代主

化学是一门以实验为基础的学科，可以通过几个实验就能解决的教学问题，有的教师往往选用多媒体，结果实际的教学效果不一定好。也有的教师应用多媒体进行教学的实践中，却是多媒体挤占学生探索、分析、思考的时间，不能很好地培养学生科学的思维能力。

2.以人机对话代替师生互动

化学教学中可以通过几个简单有效的化学实验就可以解决的问题，教师却利用课件，在课件中集中大量的声音、图像信息，造成无效信息的泛滥，既分散了学生的注意力，影响教学目标的实现，也减少了学生在课堂上学习化学的时间，导致化学课几乎成了多媒体课件的展示课。

3.由“人灌”变为“电灌”

有一些教师错误地认为，只要教学手段先进了，素质教育也就跟上了。于是，有些教师借着多媒体辅助教学这一现代教学手段，实施传统的教学。教师依然是教学的中心，学生依然是被动的接受者，“灌输”、“填鸭”之风依然存在。

现实教学中，化学学科的特殊性可以使多媒体技术具有较好的操作性。作为一名新时代的化学教师，应该在思想上改变对教育手段的认识，从根本上转变思想，在实践中转变教学方式，在课堂教学上使用必要的多媒体技术，并且正确处理好师生与多媒体的关系，让多媒体真正起到辅助教学的作用。

参考文献：

[1]马良.浅析新课改下的高中化学实验教学[J].都市家教：下半月，2015（04）：50-51.

[2]郭红建.利用多媒体教学技术优化高中化学教学[J].小作家选刊：教学交流，2015（01）：232-233.