浅谈微课在初中英语教学中的作用

周文真

摘要：随着信息技术的不断更新、互联网的迅速普及，人类社会也进入了微时代，微信、微博等正在悄悄改变着人们接受信息的方式。新课程改革背景下，人们对教师的教学提出了更高水平的要求，而微课便是新课程改革背景下出现的一种新型教學资源，且如今已在教学领域产生了不可估量的作用，为当前各门课程的教学增添了与众不同的色彩，也赋予了教育教学工作崭新的特点。由于初中生的性格特点，特别是低年级的学生对于传统的英语课堂仍会有出现觉得乏味的时候，若适时在英语教学中引入微课，能为传统的英语教学起到画龙点睛的作用。

关键词：初中英语教学；微课；作用

一、微课概述

微课，顾名思义，即微型学习课程，是指根据教学需要和学生学习需求，确定一定的教学目标，采用多样化的教学活动，以视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节而开展的。微课的特点主要有：（1）时间短。一般在5-8分钟，最长不超过10分钟。这样的时间安排充分地考虑了初中学生的注意力，学生能够有足够的耐心的看完整个视频，从而达到预定的教学目标。（2）内容具体，主题突出。微课虽然“短小精悍”，但其本质上还是“课”，它包含了导入、讲解、提问、总结以及布置作业等整个教学过程。然而微课并不是整堂课教学的浓缩，也不是教学片段，而是一段短小而完整的教学呈现形式。由于时间限制，它的主题必须明确，小到阐述某个具体的重点、难点、疑点等，给学生带来解决疑难的全新手段。（3）实施方便，运用灵活。微课播放的时间和地点可以自由选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。它适应不同的学生，视频播放快慢也可自主调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。由于视频可以反复播放，使有需要的学生能够从容地反复观看，更好解决了后进生的转化问题。（4）设计精美，形式多样。为了吸引学生的注意力，提高微课教学成效，教师往往会选择精美的图片、精当的讲解、多样性的活动来设计微课。

二、微课对初中生学习英语的作用

（1）迅速接受微课教授内容。由于微课的时长特点，使得学生不容易出现疲惫心理，更容易接受也更欣然接受；为学生解决重点、难点、疑点带来了全新的视野。（2）激发学习兴趣。初中英语微课的特点是较为有趣，微课的制作通过整合各种信息资源，集动画和声音于一体，把教学课堂内容通过视频的形式展示给学生，其形式上的新颖性，及其一定的个性化、趣味化，为45分钟的课堂增加色彩，及时抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时最大限度地调动学生学习的积极性。另一方面，相对后进的学生学生可根据自主学习的需要，选择相关的微课案例，反复学习和研究教学视频，增强了学生对微课中知识内容的理解，使他们在学习上增加了成就感，从而也提高英语学习的兴趣，毕竟对于许多后进生来说，心理上认为自己学不好才是他们成绩无法提高的真正原因，所以如果能树立他们的信心，便能提高他们的学习兴趣，从而提高学习成绩。（3）自主学习。新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求，微课有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。

三、微课对初中英语教师的作用

微课自身在教学中作用的体现的优势，以及微课在现今教育中的普及都对奋斗在一线的教师们提出了更高的要求。（1）提升英语教师的专业素质。在微课的制作过程中，教师会发现自身教学中的不足，不断改进，从而促进自身的专业能力不断发展。（2）提升英语教师教学素养。在微课的制作过程中，英语教师必须反复研究，尽量使教学方法多样化，充分调动学生观看微课的积极性，尝试各种教学方式，从而在无形中提升自身的教学素养。（3）加强教师之间的交流，促进资源共享。教师可以借助互联网，观看其他教师的微课视频，进行资源和教学方法的积累、分享和交流，促进教师的不断成长。（4）提高教学质量。通过微课这种载体，有利于教师因材施教，弥补传统教学的不足，从而提高英语教学效率和教学成绩。（5）加强教师使用信息技术的能力。微课的制作需要运用到课件制作、视频拍摄、剪辑、计算机、互联网等多项技术，教师在微课的制作过程中，使用计算机的能力得到很大的提升。

四、微课对初中英语课堂的作用

（1）导入。兴趣是最好的老师，根据初中生的年龄特点，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。因此，在导入新课环节，教师可以利用精心设计的微课，让学生欣赏，以此激发学生的学习兴趣。（2）补充。课堂教学中，根据教学内容的不同，有时课堂涉及到的重难点需要教师花费大量时间去讲解，一来使得课堂活动及实践的时间不够，二来学生也会因为长时间的讲解语法而感到乏味。若教师将教学重点做成微课，既可以改变教学模式，也可以利用其针对性强、简单易懂的特点，将知识化整为零，减少学生学习的认知负荷，抓住学生的注意力，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力，同时也减少了教师讲解的时间。（3）复习。英语复习课一般较为枯燥乏味，初中生一节课45分钟下来容易走神，而若课堂中穿插微课作为复习要点的辅助工具，根据微课多样化的教学方式和其美观有趣的特点，可以及时地提高学生的专注度，从而提高复习效率。总之，微课是课堂教学的补充、巩固和提升，可以为方便学生查漏补缺，也可以为学生提供自主学习的机会，以提高学生自主学习的能力。

微课应用于英语课堂，既创新了课堂的教学模式，同时也符合信息技术时代发展的技术要求，不仅为英语教学改革提供了新思路，同时也为传统教学模式注入了新鲜的血液。然而尽管微课有着许多传统课堂教学所无法比拟的优势，但是微课并不能完全取代传统课堂，微课只是教学的一种补充，在实际的教学过程中，教师要将二者紧密结合，选择合适的教学环节和合适的微课课型，充分发挥微课的作用，促进教学效率，提高教学质量。

参考文献：

[1]王瑞青.关于初中英语微课的有效教学分析[J].校园英语，2014（27）

[2]张步雯.初中英语“微课”教学分析[J].中国教师，2014（24）endprint