好习惯成就好人生

刘果珍

摘要：俗语有云“习惯决定性格，性格决定命运”，良好的习惯对一个人的人生起着非常重要的作用，好习惯成就好人生。幼儿时期是一个人良好习惯养成的关键时期，幼儿教师及其家长应当注意抓住这一关键时期，培养幼儿的良好习惯。本文简要分析了幼儿良好习惯培养的重要性，并提出了幼儿良好习惯培养策略。

关键词：幼儿；好习惯；重要性；人生；培养策略

一、幼儿良好习惯培养的重要性

第一，当前许多幼儿教师和家长过分注重幼儿智力的开发和技艺的启蒙，而忽视了幼儿学习习惯以及生活习惯等的养成，认为培养学前期儿童的良好行为习惯为时过早，导致幼儿身上存在许多不良的生活习惯以及学习习惯等。例如，许多幼儿有咬指甲、进食姿势不良、乱吐痰、不尊重长辈、浪费粮食、握笔不正确等一些列不良习惯。

第二，幼儿良好习惯的培养有利于促进幼儿的健康发展。学前期幼儿已经开始出现一定的自主意识和独立意识，良好习惯的培养可以促使幼儿保持起居饮食有规律、文明、健康的生活方式，在帮助幼儿学习方面发挥着非常重要的作用，为幼儿以后的学习和生活打下良好的基础。

第三，人的习惯是在后天的生活、教育、学习以及环境的影响下逐步形成的，良好的习惯是孩子人生路上的指明灯，不良的习惯则会导致孩子的失败。学前期是幼儿良好行为习惯养成的关键时期，我国著名教育学家孙云晓曾经说过：“好习惯对儿童来说是命运的主宰”。因此，培养幼儿良好习惯是非常重要的。

二、幼儿良好习惯培养策略

（一）加强引导，树立正确理念

第一，幼儿教师应当注意加强引导和督促，帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。据了解，很多孩子在入园之前不会正确洗手，幼儿教师应当注意进行示范，帮助孩子牢记并学会六步洗手法，教育孩子勤洗手，用自己的水杯喝水，用自己的毛巾擦手等等，帮助孩子养成良好的卫生习惯。

第二，幼儿教师在日常生活以及教学过程中应当注意针对幼儿乱扔垃圾的行为对幼儿进行一定的环保教育，使孩子意识到乱扔垃圾等行为给社会和地球带来的危害，培养和提高幼儿的环保意识，帮助孩子改正乱扔垃圾的不良行为，促使孩子形成初步的环保意识。

第三，幼儿家长应当注意意识到家庭教育的重要性，积极配合老师，树立正确的教育理念，既不过度娇宠自己的孩子，也不过度严厉，适当赞赏孩子，帮助孩子养成良好的卫生习惯。例如，家长应当注意鼓励学生自己动手叠被子，整理衣物，给予孩子一定的鼓励，使孩子获得被赞赏的成就感与喜悦感，使孩子的良好行为得以保持，从而变成良好的习惯。

（二）以身作则，发挥榜样作用

第一，幼儿教师应当注意掌握系统、专業的方法与策略，帮助孩子意识到良好的学习习惯的重要性，依据幼儿的特点与实际情况，与幼儿一起讨论并制定相应的行为，促使孩子自觉遵守，培养孩子的自律精神。此外，还习惯的养成不是一朝一夕的事，幼儿教师应当注意对孩子进行长久的训练，长期坚持，帮助孩子养成良好的学习习惯。

第二，幼儿教师应当注意引导学生参加学习活动，在活动过程中培养孩子养成良好的学习习惯，使孩子明白上课应当做到坐姿端正，认真听讲，积极回答问题；对于图书应当做到轻拿轻放，不折书页，不卷书本，看完之后要把书放进书柜；对于作业，应当做到按时复习当天所学的知识，按时完成作业，今日事，今日毕。

第三，幼儿家长应当注意严格要求自己，以身作则，为孩子树立良好的榜样，帮助孩子形成良好的学习游戏习惯。父母是最好的老师，孩子生活中接触最多的就是家长，孩子的许多习惯都是在家长的帮助与影响下形成的，父母的良好习惯会在潜移默化中影响孩子。孩子的年龄较小，家长应当注意多读书，起到良好的示范作用。

（三）家园合作，帮助养成良好习惯

第一，幼儿园应当注意开展家长会、家长园地等，加大宣传力度，向幼儿家长提供较好的良好习惯培养方法，帮助幼儿家长意识到良好习惯培养的重要性，加强幼儿园与幼儿家长之间的相互配合，建立多渠道的合作模式，形成和谐统一的家园教育氛围。当前的幼儿家长过分重视孩子的智力发展而忽视了孩子良好习惯的养成，导致幼儿养成教育流于形式。

第二，幼儿教师应当注意帮助孩子养成良好的生活习惯，提高幼儿的独立能力。幼儿的生活独立能力较差，幼儿教师应当注意引导孩子养成良好的生活习惯，如不挑食，能够自己按时吃饭、按时睡觉，饭前饭后自觉洗手，睡前自己脱衣服，盖好被子等，使幼儿养成热爱劳动、独立自主的良好习惯，为其将来的学习与生活打好基础。

第三，幼儿教师应当注意在集体活动中培养小学生的良好习惯。集体生活在幼儿良好习惯培养中发挥着非常重要的作用，当前许多孩子都是家里的独生子女，在对待集体与他人方面容易以自我为中心，表现得自私和任性。因此，幼儿教师应当注意在集体生活中帮助小学生养成不打人、不说脏话、与他人分享食物和玩具等良好的习惯。

（四）结合生活实际，注重情感教育

第一，幼儿教师应当注意明确孩子应当具备和养成的行为习惯，结合幼儿的年龄特点，将幼儿良好习惯养成与幼儿日常生活实际相结合，从常规教育入手，将良好习惯养成渗透到孩子的衣食住行等日常生活方面，抓住平常生活中的事例，避免空泛的说教，以防孩子产生抵触心理，为幼儿的良好品行打下基础。

第二，幼儿教师应当注意充分发挥情感教育的作用。幼儿的年龄较小，价值观尚未完全形成，理解能力较差，对许多较为深刻的道理难以理解，因此，幼儿教师在培养幼儿良好习惯时应注重情感教育，促使幼儿从行动中获得情感上的体验。

结语

幼儿良好习惯的养成是一个持之以恒的过程，在这一过程中，幼儿教师及其家长应当注意认真对待幼儿卫生习惯、学习习惯以及生活技能等各个方面的培养，加强引导，树立正确的教育理念，加强正面诱导，以身作则，发挥榜样作用，家园合作，结合生活实际，注重情感教育，帮助孩子逐步养成良好的习惯，拥有美好的人生。

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