积极推进语言文字的使用，提高师生语言文字的核心素养目标

唐基燕

摘要：规范语言文字的使用，提高师生的语言文字应用能力，对师生来说具有重要意义，它能构建和谐的语言环境，能提高师生的文化素养，让博大精深的中华文化发扬兴大，助力文化强国战略的实施。

关键词：语言文字 ；规范使用；应用能力

在我们中华五千年的文化历史发展中，汇聚成了汉语这条奔流不息的江河，从仓颉造字神话传说的开始，到王羲之行云流水般的书法，显示了汉字的灵气；从唐诗、汉赋到今天形成世界范围的汉语学习热潮，无不彰显了汉语的风韵和魅力。然而，再看当下的语言文字的使用情况，问题多多。教师不用普通话讲课，学生汉字书写不正规，语言交流低俗等问题普遍存在。因此，规范语言文字的使用，提高师生语言文字的应用能力成为当务之急。

一、规范语言文字使用的必要性

一是执行国家语言文字使用规定的需要。国家在2001年公布并实行了《国家通用语言文字法》，在这个文件中明确了普通话和规范的汉字作为国家的通用语言文字在法律上的地位，同时了对国家机关的文字使用、学校的教学、媒体与公共服务行业等使用文字 提出了要求。这对提高全体公民的语言文字规范应用能力，建设良好的语言环境，建设文化强国有重要意义。

二是提升师生文化素养的需要。在当下的现实中，无论是在教学中，还是在日常交流中，语言文字使用不规范的现象非常普遍。而且更为严重的是随着“键盘输入汉字”时代的到来，许多人“提笔忘字”的现象已非常严重，许多学生的书面语言文字应用能力也在不断下滑。因此，在学校的全体师生中“开展提升师生语言文字应用能力、提高师生语言文字规范化水平、构建和谐语言生活”具有重要的现实意义。语言文字作为师生天天都在使用的重要交流工具，也是学习文化科学知识的最基本的载体，规范其使用，提高其应用能力，也是提高师生个人文化素养的重要内容。

三是增强我国的文化软实力的需要。我国语言文字的规范使用，能有利促进各民族、各地区的文化、经济交流，有利于传承我国优秀传统文化，维护民族固结和国家统一。在国际上能增强我国的文化软实力，促进与世界各国的交流合作，有助于用中国文化影响世界，有利于实现中华民族伟大复兴。

二、规范语言文字使用的基本内容

教師在日常教学中，应注重规范语言文字的使用。为此，应从以下方面入手：

一是规范汉字书写与读音。在日常学习中许多学生对于汉字的书写既不美观，也不按正确的顺序书写，对横、竖、撇、捺、折等基本的书写笔画书写不正确、不正规，造成错字连篇，而且错别字、读错字的现象比较普遍。例如，许多学生把“一愁莫展”中的“愁”写作“筹”，把“变本加厉”写成“变本加厉”等，因此，规范语言文字应从汉字书写和读音开始。

二是规范语言文字词义的使用。理解汉字的词义是正确使用语言文字的前提和基础，许多学生对汉语言文字的词义的理解掌握不全面，经常混淆词义的使用。因此，应加强汉语词义的教学，特别是对于多义词在不同语言词汇中表示不同意思的使用以及多义词在话语中的使用，以及新词义的使用。

三是规范标点符号的使用。正确使用标点符号，对于理解语句的含义和上下文的联系和文意非常关键，许多学生在书面语言文字的表达中，标点符号的使用非常不规范，造成语句含义理解产生歧义。因为不同的标点能产生不同的含义，因此，标点符号的使用也不能轻视。

四是规范语言的表达。规范语言的表达可以从语言使用的准确、连贯、简明、得体几个方面进行训练。在这方面常见的问题是语病问题、表达不准确欠得体的现象较多。不能很好联系语境，对词语进行正确的理解也是常见的问题，因此，应把规范语言的表达应做为语言规范的重点来抓。

三、提升语言文字使用的方法策略

一是创新语文教学模式。在传统的语文教学中，教师把主要时间用在课文讲解上，把归纳总结课文中心思想、写作方法等作为教学重点内容。基于这样的教学理念，对于生字 生词的教学是次要内容，只是为了讲解课文中心思想服务，没有更多地进行字、词、句的讲解和在具体语境下的运用技巧和方式。因此，在教学中应增加对字、词、句的讲解和使用技巧的教学内容，以使学生的语言文字 运用能力得到提升。

二是创新语文教学选材。为了提高学生语言文字的使用能力和规范使用的水平，除了进行传统语文教材的学习之外，还应编写单项的语言文字 训练教材，对学生进行专项的训练。可以按照“听、说、读、写”方式来编写教材。通过听来掌握词义的运用；通过说来规范语音、语气、语速和语言表达的方式；通过读来来掌握阅读方法；通过写来提升文体的应用能力。

三是提高语文教师素质。学生语言运用能力的高低与教师的素质关系密切，提高学生的语言文字应用能力，首先要提高语文教师的语言素质。因此，学校和教育部门应采取多种方式和渠道，加大对语文教师的培训力度，真正从根源上提高提高学生的语言文字运用能力。

总之。提高学生的语言文字应用能力和规范水平，要从教师的教学理念、教学内容和教师素质入手，并不断加强日常训练和养成，就能有效提高学生的语言文字 应用能力和规范化水平。

参考文献：

[1]郭建成.汉语言文字的使用亟待规范[J].宿州教育学院学报.2007 （06）

[2]邵志轶.汉语语言文学规范化刍议[J].黑龙江大学，2002 （02）endprint