浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

陈楚武

摘要：小学教育是我国教育体系中的重要组成部分，而在小学教育中班主任管理工作不可忽视的一部分，做好班级管理，坚持人生为本的原则，不仅能够规范小学教育教学活动，而且还能够为学生营造更加和谐、健康的学习氛围，帮助学生解决很多实际问题，小学班主任作为学生的引路人，应该教会学生如何为人处世，教会他们以积极、乐观的太对面对生活与学习，本文就以人本理念为视角，对小学班主任管理的相关对策进行分析。

关键词：小学；班主任；问题；对策

引言

班主任是一个班级工作的组织者和实施者，也是协调家长与学校关系的媒介，因此小学班主任承担着非常重要的责任，班主任工作中必须要秉持人本原则，能够一切从学生的利益出发，以满足学生学习需求，解决学生学习与生活问题为目的。积极完善班主任管理机制与工作方法，如此才能够更好的落实班级管理，为学生营造一个更加人性化、民主化的学习环境，为班级教学以及其他各项工作创造良好的先决条件。

1.确立管理目标，奠定生本管理基础

小学学校中，班级就像是大海里的一艘船，如果想要在大海里能够保持稳定行驶，在一些其他因素都一致的前提下，就需要有一个良好的方向，进而能够根据这个方向进行航进，能够奔着这个目标进行有秩序的航行，不至于在大海中迷失了方向，而这个方向就是这个班级的目标，班级目标的制定是需要整个班级共同制定，进而班级的同学才能够按照班级目标规范自己的行为。教师在带领班级学生制定班级目标的时候，需要遵循下面这几个要求：

1.1班级目标是需要符合整个国家对小学学生的教育目标要求以及教育方针，还要符合整个小学学校的教学理念要求，这样的班级目标才能够符合要求，具有一定的存在意义。

1.2班级目标应该是班级的班主任和学生共同制定的，符合所有人的要求和希望，在制定目标时，班主任应该带着学生进行相应的交流和讨论，使得学生的诉求能够表达出来，进而在整合大家的需求之后制定班级目标，这样在班级目标制定之后，学生们才能够一起努力实现这个班级目标。

1.3班级目标一定要具有一定的正能量，班级的学生对这个目标能够认同，进而使得学生能够对班级具有一种归属感，产生强烈的集体感，整个班级的同学能够团结一致，为了班级的荣誉更加凝聚，在整个班级中的这种凝聚精神的带动下，一些平时脱离群体的学生也能够加入到班级的集体中，使得整个班级的学生就像是一个绳子一样，紧紧的拧在一起。

2.认真选拔和培养班级干部

每个班级有许多小事需要处理，班主任的工作也十分繁重，并不能对每件事都亲力亲为。为进一步缓解教师的教学压力，也为了方便教师对班级的管理，让学生的个人能力有所提升，适当的选取班级干部，能够为教师的班级管理工作提供帮助。班干部的选择要注重民主性，确保尊重每位学生的意见，才能在树立良好班风的前提下，让班干部起到积极的带头作用。教师应注重学生思想的培养，确保学生纯洁而善良的心灵不会被不良风气所带动。加强班级管理工作，并给予班干部一定的权限，才能平衡教师与学生之间的关系。由于班干部要为班级集体利益着想，所以，学生更愿意拥护班干部的日常行为，并配合其完成管理工作。学生在不断成长的过程中，个人学习能力和管理能力逐步提升，此时，教师应提出班干部轮换制度，让每位学生都有机会展现个人能力。班干部是班级内的小小管理者，应对个人岗位工作认真负责，并为学生树立良好的榜样形象。在完成班级管理工作的同时，应不断提高个人学习能力和竞争意识，为其他学生树立良好的学习氛围，才能达到让学生和教师都满意的效果。

3.重视良好班风的树立

班风是保证每位学生都能够提高个人品质的基础。学生由于个人能力以及学习状况的不同，在集体中的表现会有明显区别，教师应保证为学生树立良好的榜样形象，增强学生的集体荣誉感，对班风的整治问题应加强重视，才能为学生营造一个良好的成长和学习环境。在班风建设的过程中，教师应注重以下几点问题：

3.1建立完整的规章制度。由于学生心智尚未成熟，自我约束能力较差，教师应不断提高学生的是非观念，让学生拥有勇于承担错误的勇气。建立完整的班级管理制度，能够有效的对学生的日常行为进行约束，让学生明辨是非，懂得个人行为对班级集体荣誉的影响，并清楚的意识到自身行为的对与错。认真学习小学生守则以及小学生日常行为规范，是每位学生应尽的责任。

3.2教师应建立相应的奖罚制度。某些学生由于无法约束个人行为，会出现违反班级规章制度的状况，教师应根据学生所犯错误的大小予以批评。批评的力度应适中，不应对学生进行体罚，只能进行言语的引导和教育。有些学生在一段时间内表现良好，教师应在班级予以表扬，才能更好地完成班级管理工作，形成良好的班风。某些学生上课期间吃东西、睡觉、大声喧哗，既影响教师的讲课效率，又影响了其他同学的学习。这种行为教师应严厉处罚，必要时应叫其家长一同管理。

3.3班主任应注重个人榜样的作用。由于教师无法对学生日常生活中的一举一动全程监控，所以，在学生之间挑选榜样，能够影响其他学生的行为，并让学生树立正确的价值观和人生观。学生的模仿能力较強，并更愿意为教师留下一个良好的形象，所以，学生都会十分主动的向榜样学习，以榜样的言行约束自身。比如：某些学生上课经常迟到，教师应为学生树立凡事提前五分钟的榜样形象，既能让学生约束个人行为，又能确保学生获得完成小目标的快乐，让课堂学习更有效率，树立良好的班风。

结束语

本文从三个部分对小学班主任班级管理工作的相关内容进行了具体分析和研究，通过文本的研究和分析，希望能够为相关小学班主任工作者提供一些建议和参考。

参考文献：

[1]论小学班主任如何抓好班级管理[J].李雯.新课程学习（上）.2014（09）

[2]班主任班级管理策略浅探[J].王红燕，王滨.新课程学习（上）.2014（06）endprint