经典作品时尚阅读的探究

赵红华

摘 要：中华文化流传千年，文化底蕴深厚，文学经典作为中国文化传承的一大主力，教师在进行教学时，要善于探究经典作品的阅读方式，提升经典作品对青少年的影响，从而提升经典作品的价值。

关键词：经典作品；阅读；价值

阅读经典影响了无数人，莫言曾说：影响我最大的作品是《钢铁是怎样炼成的》。经典作品经过岁月的洗礼，撷取思想情感的精华，承载着人类的理想和抱负，蕴含了知识分子的思考和表达，传承着民族的传统，是国家的文化代表，是人类智慧的结晶。它经过众多读者的检验，代表最普世的价值——无论是本国的名著还是国外的经典，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题。在人类精神探索的道路上，经典著作阅读对青少年的成长有着积极而重要的影响。

但现实生活中群众更乐意阅读当代流行的通俗易懂的大众文化作品，也就是時尚流行作品。其内容通俗易懂，读来轻松愉悦，范围从言情侦探到武打玄幻，从人物掌故到历史戏说等，可以消遣，可以解压。时尚流行作品也深受中学生的欢迎，其中一些作品开阔了学生的视野，丰富了学生的生活。但一些内容低俗、思想消极的作品也充斥其中，这一类作品会对中学生的身心造成严重危害，学生阅读多了，文学素养的提高就无从谈起。

新课程标准提倡多元化阅读，沟通传统经典阅读与时尚流行阅读，做到有机对接，是一项富有挑战的创新。教师要及时全面地了解学生的心理特点和精神需求。随着年龄的增长，高中生心理和生理逐渐成熟，喜欢紧随流行趋势，选择阅读材料很自主。教师应根据学生身心特点，选择一些优秀诗词、散文、中短篇名著，鼓励在假期看长篇名著，养成良好的阅读习惯。对语文教材中的经典阅读教师更可以做大胆尝试。

《诗经》作为中国古典诗歌的源头，是中学生学习古代诗歌绕不过的内容。但古老的篇章却难以引起学生的阅读兴趣和心灵共鸣。语文教师如果再参考大量详尽的注释，对作品进行考证式的分析解构，学生更觉索然无味。如何引导学生跨越千年时空去触摸、体验老祖宗的心灵情感？教师可以给学生搭一座桥梁，让其抵达沉寂千年的古人的心灵彼岸。《氓》这首诗，仿佛是一个女子的小传，诗中的女子被薄情的男子无情抛弃，在不幸的遭遇后却保持着自己的尊严。教师可引导学生看看时下流行的言情小说中出现的类似情节，这位几千年前女子抽身而走的背影实在漂亮，不知启迪了时下多少网络写手。让学生以自己丰富的内心世界去诠释原本精彩多姿的经典华章，让学生领略古老却依旧跳动的灵魂、充满灵性洋溢情趣的生活。古人今人，人同此心，心同此理。经典不再生涩，学生以心中潜藏的灵光，体悟古老的丝丝温馨。经典阅读带给我们跨越时空的愉悦及震撼。当前许多流行作品的主题、情节均来源于经典作品。越是流行的作品越能看出它与经典千丝万缕的联系。学习曹禺的经典话剧《雷雨》时，联系张艺谋导演的影片《满城尽带黄金甲》，家庭伦理悲剧演绎为宫廷权力斗争，影片激烈惊险的武斗、奢华壮观的场面难掩情节松散。冯小刚的《夜宴》这出宫廷悲剧电影改编自莎士比亚名剧《哈姆雷特》，经典至今滋润着中国文学艺术的土壤。

语文教师可以利用学生对时尚流行作品的阅读热情，导入对经典作品的阅读。这有利于消除学生与经典的距离，亲近经典作品，在与流行作品的比较中感悟经典的魅力，剔除流行作品中消极、媚俗的部分，提高自身的审美水平和鉴赏能力。同时教师还可以根据学生的经典文学积累、审美与反思能力并结合学生的生活体验，尝试对经典作品进行再创造，实现经典阅读与时尚阅读的深层对接。《荆轲刺秦王》后的小品表演，《孔雀东南飞》后话剧彩排，用流行旋律演唱古老诗词。学生学习传统经典作品，不再困扰于深奥艰涩的古汉语，凝滞于繁琐的分析佐证，而是发自内心地寻找与经典的精神关联，寻找现实世界的不竭之源，寻找延伸未来的驱动力。

中学生总爱跟着时尚热点走，语文教师要善于捕捉学生追逐的热点，把经典作品阅读以时尚的方式开展起来。韩寒在中学生中拥有众多粉丝，而韩寒崇拜著名作家钱钟书，组织学生研讨韩寒与钱钟书作品在风格、语言、构思的差异与传承。组织莫言作品读书会、周星驰的《大话西游》系列与《西游记》的价值比较等。

通过师生共同努力，我们可以时尚地阅读经典作品，让学生畅游经典的海洋，顺应时代的要求，开阔眼界，涵养文学底蕴，让阅读为学生插上翅膀自由翱翔。

参考文献：

[1]王荣.当代大学生传统经典著作阅读现状探析[J].思想教育研究，2015（2）.

[2]秦建栋.阅读模式理论的探讨[J].铁道师院学报，1993（3）.

编辑 郭小琴