美术教学：德育渗透方法多

石家庄市南马路小学 吕 辉

美术教学：德育渗透方法多

石家庄市南马路小学 吕 辉

美术学科有别于单纯的思想教育课，但是结合自身学科特点进行德育渗透却有独特的优势。针对新时期小学生的成长特点和思想多样性，美术教师应调动一切积极因素优化教学，寓教于乐，使学生在潜移默化中受到中华优秀传统美德的滋养。多种教学方法的运用，能增强课堂教学的生动性，激发学生的学习兴趣，比如手工制作、讨论交流、美术欣赏等，藉此进行德育，教育效果可能会事半功倍。

一、手工制作：自然渗透德育

手工制作能激发学生的创作欲望。在手工制作中认真挖掘德育因素，可以培养学生积极向上、踏实勤劳的生活态度。

在讲授《飞行畅想》《宇宙之旅》等内容时，我由中国航天事业发展的短片导入新课。学生在被激励的同时，感受到中华民族航天事业的腾飞。之后，我和学生一起动手制作火箭模型，并鼓励学生开展小组合作，在分组活动中培养学生的团结协作精神，创建分组竞争的课堂氛围。这项活动充分调动了学生的积极性，激发了个人的创造热情，在创作过程中展现出集体的智慧，有利于培养学生踏实勤劳的良好品质。在劳动过程中，学生也切实体验到动手动脑带来的成功的喜悦。

二、讨论交流：灵活渗透德育

针对使用艺术材料的问题，我采用讨论法对学生进行节俭教育，引导学生发现生活中的材料的美并合理利用材料。我首先请学生分组讨论身边的废旧物品哪些能够再利用，鼓励学生运用想象对现有材料进行创造性开发、设计。学生积极，寻找各种树叶、废旧塑料瓶、包装纸盒等材料，开动脑筋，运用自己的双手把它们创造成为富有生命力的美术作品。这项活动使学生认识到利用废旧物品进行艺术创作的意义，从而养成勤俭节约的好习惯。

再如教学《好朋友》这一课时，我引导学生交流好朋友或同学之间发生的各种好人好事，并说出自己的优点和不足之处。这样既活跃了课堂气氛，提高了学生对绘画的兴趣，又使学生懂得了应珍惜好朋友之间的友谊，从而培养学生自信、谦逊、善良的品格。

三、美术欣赏：随时渗透德育

美术欣赏是美术教学中德育渗透的一种重要途径。教材中的许多优秀美术作品，多是古今中外美术界的精华。因此，我引导学生在美术欣赏中进行审美体验和道德评价，培养学生热爱艺术、热爱幸福生活的美好情感。

新教材增加了很多民族性、地域性较强的、具有欣赏价值的内容。大量中国古代极具代表性的美术作品及图片，比如表现赵州桥、正定隆兴寺等名胜古迹的作品，蕴含着丰富的爱国元素，是进行爱国主义教育的良好素材。在欣赏赵州桥时，学生会为祖先早在一千四百多年前就取得如此惊人的艺术成就而骄傲。教师可以由此继续引导学生了解祖国丰富的历史文化遗产、优良的艺术传统和我国劳动人民的聪明才智，潜移默化地进行爱国主义教育。

再如《四季的色彩》一课，这课收集了各地不同风格的大自然图片。我引导学生通过欣赏四季的美丽景色，感受大自然赠与人类的这份宝贵礼物的神奇魅力，再引导学生观察现实生活中环境受到污染、生态平衡遭到破坏的事例。最后我鼓励学生从自身做起，从点滴做起，保护动物，珍惜土地，节约每一滴水，不随地乱扔果皮纸屑，引导学生从小树立环保意识，为保护环境做出一份贡献。

美术教学中的德育灵活多样。教师应根据美术学科的特点进行有效引导，使学生不知不觉地进入清新和谐的情感氛围中，在潜移默化中获得传统艺术的熏陶，帮助他们形成健康的审美情趣和完整的人格，成长为德、智、体、美全方面发展的人。