思维导图在初中数学教学中的应用

闫杰

摘要：本文介绍了思维导图在初中数学教学中应用的意义，分析了思维导图在初中数学教学中应用注意事项，提出了思维导图在初中数学教学中应用的途径.

关键词：思维导图初中数学教学

在初中数学教学中合理使用思维导图，能将抽象的知识点具体化和形象化，帮助学生对知识点进行具体和深入的理解.

一、思维导图在初中数学教学中应用的意义

被动学习是目前初中数学教学中的一大问题.教师讲、学生听的教学模式，对学生的思维培养以及综合能力发展都有很大的限制.因此，教师要在新课标之下优化自己的教学模式.首先，思维导图在初中数学教学中的应用，能够提高学生学习的主动性和积极性.在思维导图的制作上，有电脑多媒体制作和手工制作两种方式，并且在格式限制上很少.因此，在制作思维导图的过程中，教师要最大化地纳入学生的意见，促使学生积极参与思维导图制作活动，而这种参与感能给学生带来极大的学习动力，进而有利于提高学生的学习主动性.其次，思维导图在初中数学教学中的应用，能够提高教学的趣味性.思维导图的制作过程和最后的成果显示、应用都充满趣味，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，进而提高教学效率.

二、思維导图在初中数学教学中应用注意事项

思维导图在初中数学教学中的应用，有一些必须注意的地方.首先，在制作环节，需要根据教学目的制定主题，进而围绕主题进行制作.其次，色彩能提高学生对思维导图内容的记忆，建议使用三种左右的色彩.再次，为了保障学生思路的清晰，尽量使用数字进行标记；在手绘的部分，不要过于强调细节，要注重整体性；在知识点的罗列上，不能出现星盘罗列的现象，要注意总结和归纳.最后，在思维导图中要体现出了解、应用以及收益的过程.

三、思维导图在初中数学教学中应用的途径

1.利用思维导图，深化学生对概念的理解.依托于思维导图对知识点的形象化体现，教师在思维导图应用中帮助学生对知识点概念进行理解和记忆.有些初中数学概念，经常是错综复杂，使学生在对概念进行记忆时容易出现混淆的问题.面对这一问题，最佳的解决措施，就是使用思维导图的形式.例如，在讲“有理数的认知”时，该知识点属于初中数学的入门知识，也是概念很多的一个章节，教师可以设计一个思维导图模型（如图1），进而在对有理数的相关知识点进行分析的同时，不断对思维导图进行完善，并且指导学生在这个过程中制作自己的思维导图，作为课堂的笔记，也作为期末的复习资料.

2.利用思维导图，帮助学生做好课堂笔记.俗话说，好记性不如烂笔头.因此，在初中数学教学中，教师要引导学生做好课堂听课的笔记，而一种正确的课堂笔记做法对学生的知识理解程度也会有很大的影响.传统的初中数学教学课堂笔记，多是教师在黑板上写，学生在下面抄，或者是教师说，学生在下面记.这种记笔记方式，学生只是关注于写和记，对知识点没有进一步的认知，更谈不上进一步的思索.而思维导图形式的课堂笔记，可能其他人看不懂，但是学生自己十分明白其中的道理，并且依托于思维导图的结构性和整体性，使学生在观察思维导图时对整体的知识体系进行一次脑海中的阅读，从而提高教学效果.

3.利用思维导图，复习巩固数学知识.就初中数学复习而言，传统的复习方式的弊端是对知识点进行分解复习，导致在复习过程中难以帮助学生形成一个完整的知识体系，只是对单一知识点有所了解.而利用思维导图帮助学生复习数学知识，每一幅思维导图都是一个知识体系，进而提高学生复习的系统性和综合性，从而提高复习效果.

综上所述，在初中数学教学中合理使用思维导图，能够提高学生学习的自主性和积极性，还能够提高教学的趣味性.在制作思维导图的过程中，教师必须遵循一定的原则，还要注意一些事项.此外，思维导图在初中数学教学中的具体应用，可以从利用思维导图，深化学生对概念的理解；利用思维导图，帮助学生做好课堂笔记；利用思维导图，复习巩固数学知识等方面出发.