优化初中数学课堂教学策略

金小林

对于数学这门来自于生活的科目，加深对它的学习认识，能够帮助我们解决很多生活中的实际问题.在不同的阶段，学习数学有着不一样的目的，而对初中数学的学习是尤其重要的.初中数学有着承前启后的作用，既是在小学的基础上对数学知识的深入认识，也为今后在高中和大学熟练地掌握数学知识奠定良好的基础.在初中数学教学中，优化教师的教学策略直接影响学生的学习效果.随着教育的深化改革，初中数学教学要想取得一定的效果，就需要教师根据教学的实际情况优化相应的课堂教学策略，而这其实也是创新教学方法的一种表现.唯有如此，才能把相应的初中数学知识传授给学生，并不断提高他们解决实际生活问题的能力，从而提高课堂教学效率.

一、优化初中数学课堂教学策略产生的影响

1.提高初中数学课堂教学效率.提高初中数学课堂教学效率主要表现在两方面：首先，提高了初中生的数学学习效率.根据当前初中生学习数学的实际情况可以明确知道，教师更加注重对基础数学知识的巩固教学.只有这样，才能加深学生对所学知识的印象，从而提高他们的数学课堂学习效率.其次，由于课堂教学策略发生了一定的改变，教师的教学效率也相应得到提高.比如，颠覆了传统的教学模式之后，教师在初中数学课堂教学中有了更多的时间对学生的具体学习情况进行分析，使因材施教的教学理念得以贯彻和执行.尤其是当学生的学习效率得到提高后，教师就不需要像以往那样针对某一个知识点进行反复的讲解，同时最大程度上避免了对学生学习积极性的打击.

2.颠覆了传统的数学课堂教学模式.教师设计初中数学课堂教学策略，使传统的教学模式受到颠覆.尤其是以往的数学课堂教学都遵循一定的模式：主题确定-概念学习-模仿解题.这样的教学形式，虽然操作起来比较简单，并减少了教师的工作量以及学生学习的难度，但是不利于课堂教学效率的提高.通过对初中数学课堂教学模式进行重新的设计，除了让学生学习到最基本的数学概念、记住相应的公式和结论外，还使学生通过对练习题的实际操作，进一步熟练掌握相关知识，提高学生的学习能力，从而提高数学课堂教学效率.

二、优化初中数学课堂教学策略

1.让初中数学课堂教学更加生活化.只要留心，便会发现在我们的日常生活中处处都有数学的影子.如果教师能够把数学知识的讲解变得更加生活化，那么对于中学生而言，将会具有重要的价值和意义，并由此提高学生对于数学的学习兴趣.例如，在讲“一元一次方程”时，教师如果直接设未知的内容为x，就会使学生觉得枯燥无味.反之，教师可以通过生活化的案例进行讲解：小明家和学校相距20km，如果坐公交车的速度是40km/h，骑自行车的速度是20km/h，那么选择坐公交车比骑自行车快多少分钟？这样的教学方式，其实也属于情境教学.学生一旦将数学问题与生活实际相联系，那么解决问题就会变得得心应手，并感受到数学其实就存在于我们的身边.

2.在初中数学课堂教学中充分利用多媒体技术.随着多媒体技术的发展，也给传统的初中数学课堂教学带来了一定的冲击.为了促进初中数学教学的发展，在教学策略的设计上注重教学方法和教学手段的改变是必然趋势.例如，在讲“一元一次方程”时，经常涉及路程距离、时间问题的相关题型，教师如果借助多媒体给交通工具进行适当的配音，那么必定会增强课堂教学的感染力，尤其是对学生创新意识的培养将会更加明显.同时，多媒体的运用，能够减少教师板书的时间，自然就使每节课上教师教授的知识内容增多，从而提高数学课堂教学效率.

3.在初中数学课堂教学中注重培养学生的实践能力.数学教学的真正目的，不仅仅是为了让学生学得知识，也是为了让学生做到学以致用.教师作为数学课堂教学的主导，应该充分发挥自己的指导作用.在初中数学课堂教学中，教师要注重培养学生的实践能力.例如，在讲“轴对称图形”时，教师可以让学生自由地画出在生活中见到的轴对称图形，如五角星、脸谱……这样的教学方式，不仅能培养学生的实践能力，使学生学以致用，还能提高学生的探究热情.

總之，随着课程改革的不断深入，初中数学课堂教学方式也在不断优化，从而促进初中数学教学的发展.教师要顺应当前教育发展的潮流，转变数学课堂教学理念，在对课堂教学策略进行改革和优化时，既要考虑到有效性，还要引导学生进行相关数学知识深层次的探寻，并在一定程度上培养学生自主探究问题的能力.