化学教师素养的转型

张纬

在多媒体、电子软件飞速发展的现代社会，全面实施素质教育、创新教育、研究性学习、终身学习等现代教育观念逐渐变为教育实践.高考中的理科综合试题出现了研究性实验.这些变化，正在动摇着传统教育的根基，它传达的信息就是教师的素养也应该随着时代的变化而转型，即中学教师不仅要教书育人，还要改变自己，并用科学知识、新信息技术、新的教学理念、新型的教学形式等，培养学生的学习兴趣，提高课堂的实效性.这对化学教师素养的转型就有了更高的要求.

一、从“主讲”转型为“主导”

1.要从传统的“主讲”转型为“主导”，教师就要成为学者型教师，并有扎实的知识结构、过硬的专业技能、观念新颖和现代教学理念，实现由应试教育向素质教育转化.同时，教师要能用先进的教育理论指导自己的教学实践，并加以研究、推广，实现由“主讲”向“主导”的转型.

2.教师的知识结构包括专业知识、教育理论知识和教学实践知识，还能结合学科特点渗透科学方法、创新精神、人文素养、科学价值观等.在化学教学中，教师要结合学生关心的健康、环境、资源、水源及食物等，引导学生利用所学知识解决生产、生活中的化学问题，提高学生的化学素养.

3.教师要具有多样性的教学策略和教学方法.在教学中，教师不仅要关注“教什么”，“如何教”，还要进行学法指导，并通过设计探究实验和探索性问题培养学生的科学素养.比如，教师要利用化学的特点，设计探究性化学实验，以实验为载体，让学生始终处于不断探索的情境中，发挥学生的思维潜能，使学生养成尊重客观、勇于实践、大胆创新的科学态度，并运用科学方法进行发现和创新.

二、从“古板”转型为“新潮”

随着现代媒体的发展，学生认知的来源途径很广，通过广播、电视、手机、网络等，可以了解课本内外的知识、生活和社会的发展，就会觉得老师上课太没意思了，对老师讲的内容不感兴趣，上课不好好学习.教师要想适应现代课堂教学，就要改变自己，转型为“新潮”.首先，教师应该成为学者型教师，学会现代化教学辅助手段，学会一些新潮词汇，学会利用微课、慕课、翻转课堂、PPT课件等教学方式方法活跃课堂，探索和拓宽以计算机多媒体技术应用于学科教学的范围，把计算机带入文、图、声集成的应用领域，使教学过程得以优化，吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣.其次，教师要爱好广泛，了解和学会一些新潮词汇，与学生有共同语言，和学生亲切交谈，拉近与学生的距离.这样，师生的思想就会碰撞出知识的火花，使学生爱上化学学科.再次，教师应该具有风趣幽默的基本素养.在教学中，提高语言的魅力和吸引力，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性.最后，教师要适应新科技潮流，吸收新科技成果，拓展学生的智力空间和思维广度，关注人类共同关心的话题，如环境污染、人口爆炸、资源枯竭、生态恶化等，培养学生的学习兴趣，提高学生的环保意识.

三、从“教书”转型为“研究”

现代教师的素养不局限于教书，更重要的是育人，使学生全面发展，具有创新意识，善于从多个角度去思考问题，具有较好的分析、综合能力.这就需要教师具有较强的实践能力和研究能力.研究型教师要适应素质教育的要求，具备现代教育研究的主要方法和手段，了解国内外教育改革的动态及趋势，以现代教育理论为指导，以教学实践为基础，以教育规律和教学原则为依据，选择有价值的、可行性的、实用性的素材，运用调查、研究、提炼、综合、创新等方式，不遗余力地探索，不断总结新经验，构建新模式.比如，翻转课堂是需要教师研究的.第一，什么是翻转课堂.翻转课堂是指，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而提高教学效果.第二，翻转课堂的优势.（1）让学生自己掌控学习；（2）增加了学习中的互动；（3）教师与家长的交流更深入；（4）能实现学生个性化学习.第三，实施翻转课堂.教师要比传统课堂付出百倍的努力，備学生认知情况，备知识难易程度，备家庭条件，备家长监管力度，备课前学生做什么，备课堂怎样更高效，备课后作业如何巩固，等等.因此，翻转课堂教学模式需要教学基本功好、有心理学悟性、通晓网络环境下可视化教学特点、善于运用教育技术的教师担当.教师要查阅大量的资料，让理论知识与实践相结合，在探索、研究中不断成长，积累经验，逐渐转型，成为适时代变迁的研究型教师.

实践证明，教师要在不断的自我转型中提高自己的研究意识和研究技能，发展自己的研究能力，而且要有意识地用最新的教育理论指导自己的教育实践，并在此基础上，经过反思，不断创新、发展，转型成为独具特色的、高素养的优秀教师.endprint