转变复习观念，提高初中化学复习质量

徐惠怡

摘要：复习作为学习过程中的一个重要阶段，对于提高教学质量、改善学生的学习习惯具有重要作用.在初中化学复习教学中，教师要转变复习观念，全面完成化学教学课标的要求，培养学生良好的学习习惯和学习方式，鼓励学生自主学习，从根本上提高学生的学习效果，从而提高初中化学的复习质量.

关键词：转变复习观念初中化学复习质量

在初中化学复习教学中，帮助学生巩固学习的知识，使学生学以致用是重要目的.从传统意义上来讲，所谓的初中化学复习就是将学生一年以來所学习的化学知识进行第二次的简明学习和研究，使学生能够系统、简明规范地学习化学知识，以便学生运用化学知识解决实际问题，避免学生出现上课能够听懂教师的讲解，但对于运用化学知识的方法和思想不理解的现象.而转变传统的学习和复习的方式，就是要求学生将自身所学习的理论知识与实践结合起来.这样，既能够帮助学生快速记忆，又能够促进学生学以致用，从而提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.

一、转变复习观念

1.发挥学生在复习教学中的主体作用

在初中化学复习教学中，教师要转变复习理念，发挥学生在学习和复习中的主体地位，将学习的主动权交给学生，使学生从以往的被动接受知识转变为积极主动地探索知识、获取知识，从根本上提高学生的学习兴趣.要想达到预期的效果和目的，教师就要创新教学方法，营造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性，让学生能够自主意识到从自身做起，将自己变成学习的主人.教师要引导学生了解初中化学学习的知识框架和知识脉络，做到心中有数，避免出现学习方向的错误，否则学生会变成知识海洋“盲游者”.教师要从学生的实际出发，制定切合实际的复习目标，重视学生在学习和复习过程中出现的问题，并且通过一些题目的讲解，向学生传授一些学习方法，让学生能够通过知识作为载体更深层次地培养能力，使每一个学生都成为有学识、有能力的人.

2.激励学生在学习思考中发挥主动精神

在初中化学复习教学中，教师要鼓励学生不断探索和思考，发挥出自身的主观能动性，提高学生学以致用的能力.比如，在学生练习题目的过程中，教师可以给学生添加一些拔高题目，让学生必须通过努力和探究才能够解决问题，避免学生出现心高气傲、自以为是的现象.同时，教师需要注意，尽量不要出过多、过难的题目，否则会影响学生对于化学学习的积极性，不利于学生提高复习效果；在复习教学中，教师可以给学生编辑一些学案，帮助学生做好课前预习、上课学习和课后复习的工作，培养学生主动学习的精神.

二、构建良好的复习关系

要转变初中化学复习观念，提高复习教学整体质量，教师最重要的就是要处理好基础知识与培养能力的关系和统一要求与分类指导的关系.只有这样，才能在思想和本质上提高学生的整体水平.

1.处理好基础知识与培养能力的关系

在初中化学复习教学中，教师要处理好基础知识与培养能力的关系.只有这样，才能将学生所学习的知识充分融入到实际生活之中，使学生做到学以致用.比如，在教学过程中，教师可以设定一些具体的案例和情境，让学生充分体会，培养学生学进去、用出来的能力.那么，如何处理好基础知识与能力培养之间的关系呢？这对每一个学生都是一个重点，也是一个难点.在基础复习阶段，教师要将复习的重点和精力放在基础知识之中，等进行到综合训练的过程，鼓励学生将所掌握的基础知识应用到实际生活之中.在进行题目的讲解和剖析时，教师要告诉学生这类题目的解题方法和所考查的重点知识，让学生充分掌握学习方法，并学以致用.

2.处理好统一要求与分类指导的关系

在初中化学复习教学中，教师要处理好统一要求与分类指导的关系.在学习和复习的过程中，学生的水平有高有低，不能用同样的要求去要求学生，教师就要对学生进行分类指导.对于不同水平的学生，教师要采取不同的要求和教学方式，充分发挥出每一个学生的潜能，从而提高学生的复习效果.

综上所述，在初中化学复习阶段，要想提高学生的整体素质和教学质量，教师就要严格按照考试大纲的要求，不能私自给学生降低标准，更不要出现过多的拔高，采用一些灵活的教学方式和学习方法，让学生从思想观念上转变对复习的认识，做到学以致用，在考试中取得令人满意的成绩.endprint