小学生逆反心理的预防和疏导

张君芳

摘 要：学生心理问题时常困扰着教育质量和教学水平，是无数专家学者经常研究的重大课题。通过调查，逆反是当前小学生普遍存在的心理现象，它不仅影响小学生的心理健康，还对小学生的学习非常不利。文中，笔者结合多年的教学实践经验，分析了小学生逆反心理形成的原因，形成了一些预防方法和疏导策略，使学生能够全身心地投入到学习活动中，从而取得理想的教学效果。

关键词：小学生；逆反心理；疏导；预防

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.031

由于受到各种因素的影响，小学生的“逆反心理”已经成为其最为常见的不良心理，在实践中，它不仅影响小学生的学习质量和学习效率，还对学生的心理产生非常嚴重的影响，如若不能够给予及时正确的引导，会对学生的人生造成严重的影响。那么，作为一线的教育工作者，应当如何疏导学生的不良情绪呢？笔者将从以下几个方面进行阐述：

一、小学生“逆反”心理的形成原因

（一）学生因素

新时期背景下，小学生的独立意识和自我意识呈现日益增强的趋势，他们往往较为反感成人将自己作为“小孩子”对待。如若教育工作者和家长仍旧一味地要求学生“听话”“服从”，就会使他们的内心产生不良的情绪，从而极力挣脱师长的管制、束缚，久而久之就会养成“叛逆”的惯性。另外，随着小学生年龄的增长，他们的好奇心和探究欲望就会增强，甚至会出现“越禁止，越感兴趣”的心理。如若教育工作者，不能够给予疏导和引导，而是一味苛责、训斥，就会使学生反感，进而越发逆反，从而形成一个“恶性循环”。

（二）家庭因素

受到各种因素的影响，留守儿童的数量呈现增长的趋势，而当前留守儿童主要以“隔代监护”为主，往往都较为注重学生的温饱问题，而学生的逆反心理不能够受到足够的重视，更不可能给予及时正确的引导和防止。大多数的留守儿童都存在一些不良的心理问题，如自卑、压抑、任性等问题，如若不能够加以正确的引导，久而久之就会形成不健康的人格，甚至产生逆反心理。

当前，小学生往往是独生子女，而有些家长过分溺爱孩子，让孩子形成“自我中心，唯我独尊”的心理。反之，有的家长过分严苛，使学生形成“家长最大，唯有听命”的心理。这两种教育方式都是极端的，久而久之就会使学生产生逆反心理，甚至“自暴自弃”。

（三）学校因素

当前，教育工作者就教法来讲，仍旧存在一些问题，如满堂灌、一刀切等，不利于“学困生”的学习，还会使学困生厌恶、烦躁，进而产生逆反心理。还有部分教育工作者，不能够给予学生足够的尊重，往往主观地将自己的想法强加给学生，进而使学生的心理得不到满足。当学生出现问题时，教师不能客观、科学地对待，而是不问青红皂白就出言苛责，甚至会采用体罚、辱骂等一些过激的措施，导致学生的内心产生不良的情绪，进而形成逆反心理。另外，教育工作者的言行对学生的影响非常深远，而有部分教师不注重自身的言行，甚至出现严重的言行不一，使学生对教师产生怀疑，进而产生逆反心理。

（四）社会因素

信息时代背景下，学生获取信息的途径增多，且接触的信息量过大，导致大量无加工的信息闯入到学生视野范围内，如学生兴趣浓厚的港台片、网游、漫画书等充斥着抛离、反叛、血腥等不良信息，而小学生的思想尚未成熟，同时自我控制能力、分析能力以及辨别是非能力都还不够，长此以往，学生必定会受到侵蚀，进而形成不正确的审美观念、价值观念以及道德观念，最终形成逆反心理。

二、防治、疏导逆反心理的策略

（一）丰富内涵与修养、不断地完善自身

教师是学生学习与生活的榜样，因此教师要充分发挥自身的“榜样”作用，使学生认识到正确的美、真、善。日常中，教师要注重完善自身的修养，增强自身的人格魅力，特别是在学生面前，要树立一个敬业、博学、自律、诚实、可信的良好形象，不仅能够提高教师自身的说服力与感染力，还能够使学生的逆反心理得到及时疏导，更能够防止学生逆反心理的产生。

（二）灌注无声的师爱，构建和谐师生关系

在日常的教学中，教师不要吝啬自己的“爱”，最好能够让学生无时无刻都能够感受到来自教师的“爱”。这就要教师在日常的教学中，放下高高在上的身份，走入到学生中间，深刻关注学生的身心发展，奉行“多鼓励，少批评”“多表扬，少指责”的原则，使学生能够将心里话告知教师，更能够为学生提供一个及时宣泄自己情绪的场所。这样一来，学生的逆反心理就能够得到平衡，自然而然地就会改正自身的不良行为，甚至是错误的行为。

（三）创建良好的班级，发挥集体的护卫作用

在日常的班级管理时，班主任不要采用“高压”政策，而是要采取“科学、民主、自由”的管理方式，学生潜移默化中受到约束，自觉规范自己的行为。长此以往，班级就会形成一种良好的文化，使学生在这种文化的影响下，约束自己的行为。良好的文化氛围对学生逆反心理的防治作用是不能忽视的，甚至还要受到教师的重视，从而注重营造良好的文化氛围。

（四）创新教学方法，构建新的教育方式

在教学过程中，教师要尽可能采用多样性的教学方式，不仅能够丰富课堂的教学内容，还能够增加课堂教学的趣味性，满足小学生的心理需求。这就需要教师在日常的教学中进行反思与创新，构建具有自身特色的教学方式。无论教师选用何种教学方式，都必须要时刻、始终贯彻“以生为本”理念，使学生始终处于课堂教学的“主角”位置上。因此，课堂上，教师要注重自身的语言，开口讲话尽可能采用“商量”“鼓励”等充满“爱”的语气，有助于挖掘学生的积极主动性，强化学生学习的自信心。

（五）重视家校配合，发挥共管效应

小学生的大部分时间都是在学校度过的，但是也不能够忽视家庭对于学生的影响。因此，要积极做好家庭、学校协作教育的工作，使家长、教师都参与到教育中，且产生良好的互动。如，召开家长会、家访等方式，将逆反心理的危害、成因告知于家长，使家长认识到逆反心理的影响。

三、结语

逆反心理对学生的影响非常大，且非常深远，因此作为一线的教育工作者，要认识到逆反心理的影响，且能够防治和疏导逆反心理，进而使学生健康地成长。

参考文献：

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