浅谈在初中物理教学中如何提高学生动手操作能力

牛明

摘 要：任何事情的成功都离开人的动手操作。初中学生的物理知识丰富，涉及的物理实验也较多，作为教师而言，我们要给学生物理实验的机会，让他们在实验中提升自己的动手操作能力。

关键词：初中物理；学生；操作能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.041

随着社会的发展，学生适应社会的能力越来越受到人们的重视，尤其是在当前社会，很多的学生太过浮躁。教师要注重学生的动手操作能力，重视实验的学习过程，保证初中学生在理论与实际相结合的实验课堂上学好知识，提升自己的综合能力。

一、营造动手操作的学习氛围

初中学生正处在知识学习的关键时期，很多学生还没有意识到实验操作的重要性。因此，对于初中学生来说，他们主要是受教师的影响较多，很多学生可能还没有意识到动手操作能力的重要性。对于初中教师而言，在教学中很重要的一件事就是做好相关的思想教育工作。比如，在初中物理知识的学习中，学生会学习到电流和电压等问题以及电灯的串联和并联，这是相对而言简单的一个小实验。很多学生很欣赏和惊叹电灯亮起来的那一个瞬间，却不知道线路的具体电流流动情况。因此，在进行电流实验之前，教师可以先让学生进行想象，给学生在黑板上画出电路连接示意图，让有兴趣的学生去黑板上进行连接并且说出他们的想法。通过这种方法，学生在进行思考与想象的时候就会表明自身的一些想法并说出串联和并联电路的不同，同时在讨论的时候就会激发全班学生思考的热情，每一个学生都会有不同的想法，这也能够激发起全班初中学生进行实验动手操作的欲望和热情。良好的学习环境和学习氛围对于学生的进一步学习有着至关重要的作用，因此教师在正式教学和讲解之前要根据全班学生的学习情况带动学生的热情，要积极引导学生进行探索和实验动手的欲望。通过良好的学习氛围来感染和刺激每一个学习物理的学生，这样也能够激发起初中学生的动手热情，从而让初中学生更有动力去探究更多的知识，在动手中提升自身的综合能力。

二、重视小组的动手探究学习

随着新课程的推进和发展，合作学习越来越受到人们的重视。当前很多学生没有动手实验操作和探究学习的习惯，很多情况下他们的学习都是被动的，而初中物理知识又需要学生有较强的逻辑思维能力，学生没有实验的操作是不能够完全理解其中的知识点的。因此，初中教师要让学生进行物理实验小组学习。比如，在测量一个物体的密度时，初中学生可能觉得密度的测量没有意思，那么教师为了提高学生的参与度，提升他们的学习积极性，可以让初中学生在自己的小组内进行测量，这样当三五个学生分在一组的时候，他们就会由于小集体的关系对自己的行为作出更加严格的要求，因为对于每一个人来说都是一个小组的成员，在小组中就会在意自己的形象和一言一行，就会形成一定的小团体，而每一个小組之间无形就会形成竞争，大家在一个小组合作的时候，也都会观察其他小组成员学习和进展的情况，也能够帮助每一个初中学生进入到学习、动手和实验的良好氛围，促进了初中学生的积极合作，这样在进行实验测量密度的学习的时候，很多的初中学生就会被自己小组的成员以及其他小组的成员所感染，从而积极投入到动手测量的过程当中，这样每个学生就会有积极进行操作和锻炼的兴趣，也能激发更多的学生投入到动手操作实验和进行精密测算的过程当中，保证更多的学生进行更有效的操作，从而在潜移默化当中提升初中学生的物理动手操作能力。因此，教师要学会利用合作学习的方式来激发学生的实验和动手操作能力，让学生养成动手学习的好习惯。

三、重视学生的物理实验探究

物理学习离不开实验、离不开生活。对于初中学生而言，他们的实验刚开始都是基础的实验，比如很多实验都是一些简单的测量、称重等。学生在自己刚开始的学习中会遇到一些基本的物理实验仪器，这些仪器都是学生以后进行实验经常遇到的，对于每一个学生来说都要经历由生到熟的学习过程。因此，每一个学生都要经过更多的实验学习和锻炼才能提升自己的动手操作能力。例如，在实验初期，学生可能都不会使用刻度尺等一些相关的物理实验器材，都会小心翼翼的使用，而且在开始的物理实验中充满期待，当一段时间的学习过后通过实验的多次探究，初中学生已经能够基本掌握很多的实验研究方法，对于实验仪器也有更多的了解。因此，在这些基础上再进行更多的实验探究，初中学生就会更加游刃有余。因此，教师作为学生的指导者，有必要注重学生的实验学习，还要保证初中学生通过多次的实验学习来提升自己的动手操作能力。俗话说“熟能生巧”，动手操作能力就需要学生不断的实验和学习才能逐渐提升，因此教师要鼓励学生进行实验的探究和学习。比如，在课堂上的实验教学中，教师可能只是拿了一份简单的实验器材，在经过了一些简单的叮嘱之后，教师可以让初中学生上台进行实验的示范，给予初中学生更多的鼓励和实验操作的机会，让初中学生把握好自己的实验机会，通过更多的实验学习来提升自己的动手操作能力。此外，教师还要申请实验室开放，让学生在有保证的基础上进行一些实验的探究与创新等，给予初中学生更多的机会去探究和学习，这样才能帮助初中学生有更多的施展自己物理实验的机会，在更多的实验练习与探究中更加了解物理知识，从而不断提升自己的实践能力，让自己的物理学习变得更加简单。

实践才能得出有效的结论。对于初中学生来说，他们正处在动手操作的关键时期，作为物理教师，我们要关注学生的实践能力，培养初中学生积极实践的氛围，同时注重合作动手实践和参与更多次的实验锻炼，这样才能经得起学校和社会的考验，从而在良好的氛围与环境下不断提升自己的动手操作能力。

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