信息化教学，提升中职数学教学的有效性

钱红艳

[摘 要] 新形势下的中职数学教学要求以学生的发展为根本，以训练学生的思维为核心，以丰富信息资源为基础，以现代信息技术手段为支撑。因此，教师在教学过程中可以进行信息化教学，引导学生自主探索，提升中职数学教学的有效性。分析了新时代背景下如何应用信息化教学来提升中职数学教学的有效性。

[关 键 词] 多媒体；信息化技术；中职数学；教学过程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0078-01

随着现代信息技术的飞速发展，信息化教学呈现出越来越普遍的趋势。因为信息化教学使课堂上的信息来源变得丰富多彩，有利于提高学生学习的主动性和积极性，并且有助于教师因材施教。教师应针对目前中职生的实际情况，顺应时代发展，采用信息化教学，提升中职数学教学的有效性。

一、信息化教学激发了中职学生学习数学的兴趣

信息化教学打破了传统教学模式的桎梏，能够直观呈现中职数学的教学内容，从而极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主观能动性。例如，我们学习“充要条件”这节课的知识时，教师可应用多媒体课件出示生活中有趣的例子，引导学生带着浓厚的学习兴趣展开真假命题的学习。例如，如果下大雨，那么地面是湿的；如果王明会打篮球，那么王明是运动员；如果李江是河北人，那么李江是中国人等。然后教师再应用多媒体课件出示数学中的例子，引导学生进一步感知命题和推理。

二、信息化教学增强了中职数学教与学的互动性

中职数学教师在教学过程中采用信息化技术进行教学能够提高学生的学习效率，促使学生在预习新课、巩固知识、复习旧知和课后练习等方面与教师和其他学生积极展开有效的互动。

（一）课前预习新课

课前，教师可以应用多媒体课件将新授课程的教学内容进行整合和提炼，录制成微视频，也就是微课，通过班级QQ群和微信群推送给学生，引导学生进行有效的课前预习。学生还可以根据教师布置的预习任务应用互联网信息技术查找资料，提前预习新授内容的相关知识，做好新课学习的准备工作。例如，我们预习“不等式的基本性质”这节课的知识时，教师可以应用微课展示生活中不等式关系的例子，如，某工厂生产直径为10 cm的传动轮，误差不超过0.02 cm为合格品，若某技师生产的传动轮直径为dcm，且是合格品，则d满足什么条件。如用10 cm长的篱笆围一块矩形菜地，当菜地的一边长x满足什么条件时，菜地面积大于6m2。通过课前微课引导学生认识不等式在日常生活中的应用，让学生感受学习不等式的实用性，进而促使学生产生迫切学习的欲望。

（二）课中新知识的学习

中职数学教学过程中，教师可以将教学内容中的重难点和易错点用微课的形式呈现给学生。由于学生之前已经进行了有效的预习，学习起来会更加得心应手，学习的热情也更加高涨，师生和生生之间的互动性加强，极大地提升了中职数学教学的有效性。例如，还是学习“不等式的基本性质”这节课的知识时，教师可以将“根据题意列出不等式”“不等式的基本性质”“解不等式或不等式组”录制成一个微课。由于教师提前做好了课件，节省了课堂板书的时间，进而就有更多的时间与学生展开互动，引导学生自主学习新知，提升课堂教学的有效性。

（三）课后巩固练习

课后，教师可以根据自己的教学体会，课堂教学中学生反馈的信息和课堂作业情况，设计不同形式和不同层次的练习题目，促使每一位学生都能够通过课后练习学有所获、巩固新知。例如，“不等式的基本性质”这节课的课后练习，教师可以设计不同难度的练习题目，如用不等式表示下列的不等式关系：（1）实数a的平方是非负数；（2）两个实数x，y的积是正数；（3）某公园的门票每张30元，15人以上（含15人）的团体票八折优惠，那么不足15人时，怎样购票最省钱？等，按照题目的顺序依次增加题目的难度，要求学生根据自己的能力至少做到什么程度等。

三、信息化教学优化了中职数学的教学过程

中职学校的学困生相对较多，单調不变的教学过程容易导致学生注意力不集中、课堂学习效率低下，达不到预期的教学效果。如果在中职数学的新知讲解、学生讨论、课堂提问和练习等教学过程中应用多媒体信息技术，就能够极大地优化教学过程，提升学生课堂学习的参与度，进而提高学生学习的效率。例如，我们学习“函数的性质”这节课的知识时，教师可以用多媒体课件进行新知讲解，用多媒体课件提出问题引导学生进行讨论，用多媒体课件出示练习题目引导学生进行练习等。通过中职数学信息化教学，改善沉闷的课堂气氛，优化教学过程，提升教学的有效性。

综上所述，信息化教学有助于教师在讲授新知的同时激发学生学习的主动性和创造性，促使学生冲破传统思想的束缚，进行大胆质疑和多方论证，为学生数学知识的孕育、滋生和发展创造非常有利的条件，而且信息化教学有助于教师因材施教，在很大程度上提升了中职数学教学的有效性。

参考文献：

[1]王晓明.微课在高职数学教学中的应用[J].科技经济导刊，2017（22）.

[2]王钊.现代职业教育教学信息化的设计与实施[J].职教论坛，2014（30）.