在中职法律课教学中案例教学法的运用

陈滨

[摘 要] 中职法律课教学中案例教学法是为了推动学生的积极性，促使学生在学习法律知识过程中拥有及时解决问题的能力。案例教学能够营造课堂氛围，丰富学生的法律知识，从而激发学生对法律课的兴趣，培养学生的综合能力，及时转变教学模式，提高中职法律课教学效果。

[关 键 词] 中职；法律课；案例教学法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0130-02

法律课是中职学校学生学习的一门基础课程，同时也是一门德育教学课程。其老师最重要的任务是引导学生掌握与生活相关的法律知识，树立正确的人生观念，提高对法律知识的深度了解，从而成为一个懂法、守法的好公民。法律课教学在中职课程中属于内容较多的学科，教材中的理论知识也较为广泛，如果采用传统的教学方法，那么学生在进行学习的过程中就会感觉很枯燥、抽象，因此教学效果并不理想，如果想要完全达到中职法律课教学案例的目的，那么教师在课堂上就必须应用一些有效的教学方法。通过一些教师多年的教学经验了解到，案例教学方法在中职法律课中能够起到一定的应用效果。

一、案例教学法的内涵及优点

案例教学法在中职法律课教学过程中，主要是根据相关的课程内容需求，通过制定想要的教学案例，通过形成小组合作的形式，让学生在课堂上进行探讨、思考、交流等活动，指导学生深度了解理论知识，从而提高学生对法律知识的了解。案例教学法在课堂中主要是以学生为主体，推动学生形成自主学习习惯、实践操作能力以及创新能力等都是最基本的学习目标，同时也是推动教师教学方法的一种取向。在中职法律课中转变传统的教学方法有利于提高学生对法律知识的认识，从而实现教学目标。

（一）有利于激发学生的学习兴趣

中职学生思想相对来讲较为活跃，而且对外界的信息量了解也较为广泛，传统的教学模式已经不适合应用到中职法律课教学中来了。例如，法律课教学在诸多学科中理论性非常强，而且学生在学习过程中又很难理解其中的内容含义，就凭借着老师在课堂上进行讲解学生很难理解，同时也很难激发学生对其知识学习的主动性和积极性。而利用案例教学法可以给学生提供较为真实的案例，利用这种教学方法能够使学生学习感到轻松、自在，因此有利于推动学生学习的积极性和主动性。此外，能够活跃课堂气氛，学生也可以大胆地在课堂上进行交流、沟通，同时也有足够的时间展示自己的才能，久而久之就能激发学生的学习兴趣。

（二）有利于学生理解和掌握法律知识

对中职学生来说，他们的主动学习能力本来就不强，如果在课堂教学过程中理论知识较多，那么他们就很难接受这样的教学模式，因此，以教师为主导的课堂教学中，一般情况下，学生都很难理解其中的含义，同时对知识的记忆力也并不理想。从整体形式上来看，老师和学生之间进行案例分析后，就可以相应地总结出其法律知识，且在学习过程中了解法律知识的重要性。案例教学法是将实际生活和书本上的知识相互结融合起来，这样学生通过思考，对法律知识的了解就更加清晰、明确，从而有效深化学生对法律意识和法律制裁的理念。

（三）有利于培养学生解决实际法律问题的能力

在案例教学法主要是选取与生活实际相关的案例，从一些较为特殊的方面进行教学。案例教学的模板主要作为反映真实的问题，因此，中职法律教师在教学过程中必须充分挖掘生活中有关法律的实际案例来进行教育，对其案例要认真进行阅读了解，形成独立思考，详细进行探究和正确评价。通过一些相关的法律案例就能够说明其中的原因，同时中职生在老师的引导下就会逐渐形成自主思考、分析和判断能力及创新能力，此外也能主动学习，学会遵守相关的法律法规。例如，通过一些相关法律的案例来探讨中职学生在实习过程中的工作纠纷案、工伤案，这些能让学生懂得怎样维护自己的合法权益。

二、案例教学法的运用

（一）运用案例深入新课

教师在上课前就根据相关的案例来提出一些问题，然后让学生在课堂上面进行思考研究，深入了解新学的知识，这样一来就能够有效激发学生强烈的求知欲望，从而吸引学生的注意力，调动他们的正确思维，促使学生在较短时间内融入学习状态过程中。随后，学生和老師就可以根据引入的案例来进行学习探究，这样就能有效达到教学效果。

（二）运用案例阐述法律知识

教师在课堂教学过程当中，为了能够引导学生了解一些教学内容，然后就设计了一些案例，让学生通过解析案例来掌握其教学内容。例如，中职学生在法律课教学中学习到财产的所有权时，就可以使用相关的案例来进行探讨：李某从父母那里继承了一栋房子，并且很快就搬到里面去住了，这样的行为是指占有权的体现；到了后面他把房子出租给了夏某进行使用，这样是他所行使的使用权力；而且他每一个月跟夏某收取1500元的房租费，这样是叫收益权；最后他再把房子卖给了杨某，这行为就叫做处分权。这样一个较为明确的案例就能够使在教学中复杂的理念演变得明确化和形象化。

（三）运用案例巩固法律知识

在教学完一些内容过后，教师可以提出有一定难度或者是有针对性的相关案例，然后进行测查，巩固学生所学过的有关知识。这样的教学方法严格要求中职法律教师在介绍案例发生的具体情况后，提出一定难度的问题，让学生利用所学过的法律知识来探究解决发生的问题。然后教师还要根据学生所提出来的不同建议和意见进行评价，再给出正确的答案且要说明其原因。例如，在利用一定的课堂时间让学生观看《今日说法》名为《无人驾驭的青春》的相关视频，帮助学生进一步了解故意伤害罪所构成部件以及遵守法律与平安的联系等方面的相关法律知识。

三、运用案例教学法应注意的问题

（一）精选案例

案例教学主要是以实际生活中一些案例来作为最基本的教学模式。开展中职法律课教学案例应该遵循真实性、接近性等有效原则。典型性主要指所使用的案例必须具备一定的代表性，能够有效说明和明确所要讲述到的法律知识，让学生学习一些典型的案例时有利于学生快速掌握法律精神中一些最真实的成分。较为真实的案例主要指在生活中所发生的一些实际事件，真实的案例在较短的时间内以及空间上都必须贴近实际生活。这样的教学案例让学生在学习法律知识的过程中就显得非常简单明，同时学生也容易接受这样的教学方法。

（二）呈现案例

中职法律教学中，教师可以通過呈现案例的形式来进行讲解，利用相关的材料，在课堂教学中进行讲述，利用一些多媒体设备来进行展示、观察法庭审案，让学生进行表演。因此，中职法律教师应该利用一些较为先进的资源，如多媒体教学方法、视频查询资料等相关形式来展示案子发生的具体情况。例如，可以通过现代化技术将《今日说法》《经济说法》等相关节目中的经典案例带入课堂教学中来，这样就能够提高德育教育的有效作用。引导学生在学习中一边看书，一边进行思考，然后进行探究分析，根据一些典型的案例带出一般的法律知识。

（三）讨论案例

在中职法律课中实施案例教学法的主要目的是促使中职生在学习过程中形成主动性和积极性，当学生了解到相关法律知识后，应该培养他们的实践探究精神和创新精神。因此，中职生在法律课教学中占主导地位，他们在参与案例讨论中所达到的程度就是评价该案例所实施的效果关键部分。课堂上案例探讨的过程中，同时必须重视老师的主导性，而学生是主体，从而引导学生根据教学的目的来对相关案例进行学习和探究，从而激发学生认真学习思考的态度，教师在课堂教学中学生能够主动发言，掌握好探讨问题的时间和取向，让学生根据实际案例来指出相应的理论性知识。中职学生在课堂上的重要角色就是扮演好自己，把自己的实力完全挖掘出来，在课堂教学中学生就是主体，积极参与老师开展的活动，在教师的指导下能够自主探讨、分析、领悟相关法律法规知识。

综上所述，在中职法律课教学中运用案例教学法，可以高效解决在中职法律课教学过程中所存在的一些问题。中职法律课程一般情况下都是为了促使大部分学生的个人素养能够有所提高，因此，运用相关的案例教学法能够在很大程度上提升中职法律课教学的实际应用价值，从而有效提高中职学生的整体能力，把法律课程中一些较为复杂而又枯燥的理论知识转变成生活中的实际案例。当前作为中职学校的法律教师应该利用一些生活中的实际案例来作为出发点，从而使案例教学法能在中职法律课教学中得到有效运用，充分挖掘其案例教学法的效能，使中职法律课教学效果能够有所提升。

参考文献：

[1]李家福.浅谈案例教学法在中职法律课教学中的运用[J]. 科教文汇，2014（29）：160-161.

[2]朱江彬.浅谈案例教学法在中职法律课教学中的运用[J].广西教育，2011（15）：69-70.

[3]王淑梅.案例教学法在中职法律课教学中的运用[J].时代教育，2015（7）：262.