创新教育，健康体育

徐伟

[摘 要] 新课改下的体育课的创新推行人是由老师做主导者，老师是新课改的实施人也是新课改政策的主要支撑者。新课改的体育教学要求能够让学生主动参与到课堂中去，老师不但是学生思考的一个启发者还起到监督者的作用。老师在新课改的体育实施过程中是非常重要的，并且体育改革理论和实践创新能够在一定程度上提高教学的质量，还能使学生的身体素质得到真正的锻炼。但是将体育改革理论和实践创新相结合需要老师来实行，在实行过程中注意建立正确的体育教学目标，使用创新式的教学方法，而且教学方法可以是多样的，从而让体育课变得更加多元化，让体育课堂内容变得丰富起来，让学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习到体育技能，提高学生的自我创新的意识和能力，培养对社会有用的人才。

[关 键 词] 高职体育；创新教学；健康体育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0208-01

一、高职学校体育教学存在的问题

中学职业管理主要都是以职业教育为准的，都是为了培养有专业技能素养的学生，为了培养人才而进行一些专业知识的讲解。然而一些高职学校缺乏全面培养人才导向，一些高等教师只注重一些专业理论知识的讲解，专业课学习占据主导地位，从而也就忽视一些学科的学习。就体育课而言，教师没有进行创新性教学，还是延续传统的教学方法，并且体育这门学科本身就比较特殊，如果师生没有很好的互动很难让学生学到“真本领”。在训练项目以及方法上没有创新，只要求各种数量而不保证训练效果，对于学生来说就是白费力气。要改变这种现状就需要教师从根本上树立创新教学的思想，实现创新教育、健康体育。

二、针对高职学校健康体育教学做出研究

（一）丰富训练内容，实现合理训练计划

随着新课程改革的不断深入，创新性教学越来越深入人心，要求学生要全面发展。改变枯燥的体育教学，丰富训练内容，多引进一些新鲜事物，让学生对体育更感兴趣，但同时不能改变教育理念，那就是保证学生可以在体育教学中得到身体素质的发展。

比如，体育器材的多样化可以提高学生上体育课的兴趣，体育训练太过单调就会让学生反感，体育课本身就是为提高学生身体素质才开设的，所以说只要在结果上达到了预计的效果，过程就不需要完全照搬照做。学校可以在体育馆中多为学生准备一些体育训练器材。比如篮球、羽毛球、乒乓球、网球等，让学生根据自己的兴趣爱好选择合适自己的训练项目，这样既提高了他们的学习兴趣，又锻炼了他们的身体素质。针对女生，可以准备一些毽子、跳绳等趣味器材，也可以在一定程度上得到身体素质的锻炼。必要时教师也可以组织各种比赛提高他们的积极主动性，更好地锻炼身体。

（二）实现娱乐健康体育

要想让学生更好地进行体育锻炼，不能只有娱乐而没有实质的锻炼。在进行创新性体育教育的实践中，要把知识游戏和体育相结合起来才能更有益。

例如，可以让学生在运球的学习过程中，加上游戏于其中，让一个学生在前面举着白纸，纸上写着一些比较基础的数学运算，让运球的学生保证在规定的时间回答问题，并且保证眼睛不往下看，而且球不能掉。我们通过这种游戏方法的训练既可以锻炼学生的大脑思维，又可以通过运动锻炼身体素质。比如还可以进行师生互动，让体育课堂成为一个开放式课堂，学生和老师“一体化”。例如我们可以通过口头教学的方法，把那些创新型体育教学的方法通过顺口溜的形式，传授给学生，让他们熟悉准确地掌握，然后在课程教学做运动时让他们喊出来，熟记于心，这也算是一种思想上的教育。

（三）课内课外有效结合

我们在进行创新性体育教学的过程中，要多掌握学生的兴趣所在，结合理论知识和实践对学生进行体育教育，课内课外有效结合增强学生体质。

比如，增加学生在校体育运动的学时，把以前每周2节课学时改成4节课学时，让学生多锻炼，然后课余时间多组织学生进行一些户外运动，有助于身体素质的提高。也可以和家长做一些沟通，让他们别太注重孩子文化课的学习，也要关心起他们身体素质的培养，让家長多带孩子进行一些体育户外活动，比如夏天的时候可以去游泳，游泳也是一种很减压的方式，同时也能锻炼身体。春季可以组织他们去爬山、类似攀岩的运动，锻炼孩子的肺活量，还能适应乡野的那种气息。

总而言之，创新性体育教学方法的体现有很多，我们要掌握好这种创新性教育的思想，首先要反省自己对创新型体育教育的实践，同时也要呼吁社会人士对创新性体育教学的重视，进行创新体育教学就是为了提高学生身体素质的发展，培养他们健康的体育学习观念，结合各个教育方的合作来让创新性教育的美好发展，为国家孕育更健康的人才资源。

参考文献：

[1]徐勤荣.构建长效机制，科学组织阳光体育运动[D].北京首都体育学院，2009.

[2]唐金勇.影响“阳光体育运动”在高校开展的主要因素分析和对策研究[J].贵州体育科技，2011（53）：104-108.

[3]古晓刚.从素质教育角度中看高职学校体育改革[D].内蒙古师范大学，2011.

[4]柴娇.我国高职学校体育课堂的教学设计的理论与实践研究[D].北京体育大学，2006.