产学研合作培养新型工程师激发创新精神应对全球挑战

吕伊雯+++杨晓璐

摘 要：法国特鲁瓦工程技术大学（UTT）建于1994年，是法国当前最大的工程师院校之一。UTT注重发展定制的学习项目、卓越的科学研究、合作伙伴关系，加强与产业界的合作，创新管理方式，在法国媒体LEtudiant于2011年开展的法国工程师学校排名中位居第6。本刊对UTT国际中心国际关系主任米歇尔·莱加尔特（Michel Legault）进行了专访。在访谈中，他表示，UTT作为一所工程技术大学的独特之处在于她集合大学校和综合性大学的优势，不仅培养工程领域的伟大科学家，而且要将其培养成为优秀的管理者；UTT通过教育、学生流动和伙伴关系与世界接轨，追求卓越与多元；联合商业、教育和研究领域满足学校自身和中小型企业的发展需求，形成共赢；多途径支持学生创业，积极鼓励和激发其创造力和自主性。

关键词：法国；特鲁瓦工程技术大学；国际合作；产学研合作；创业教育

一、集大学校和综合性大学优势于一身，发展独具特色的工程技术大学

《世界教育信息》：成立于1994年的特鲁瓦工程技术大学是法国最大的工程学校之一。她有哪些区别于其他同类学校的特色？

米歇尔·莱加尔特：我认为以下几点让特鲁瓦工程技术大学成为一个独特的学习之地。首先，为了更好地理解她的独特性，就要知道法国基本上有两类高等教育机构提供工程学学位：大学校和综合性大学。特鲁瓦工程技术大学是这两种类型的结合，综合了二者的优势。她是一个公共机构，但不同于综合性大学，我们可以自主选择学生和从工业界聘请国际教师、研究员和专业人士来组建教师队伍。其次，与大多数大学校不同的是，我们有自己的博士生院；与所有大学校不同的是，我们进行基础和工业导向型的研究。不过，我认为最明显的特点是，我们培养的学生不仅要在工程领域成为伟大的科学家，而且要成为优秀的管理者，能够领导团队并在关键时刻做出决策。因此，要实现这一目标，我们的每个工程学项目中，有1/3的内容是由管理学、沟通技巧和人文课程组成的。我们的毕业生不仅能从科学家的视角，也能从未来领袖的角度理解当今的世界。除此之外，我们工程学系的学生在毕业之前，需要在公司实习至少13个月，以发展他们的实践技能，将在学校学到的理论运用于实践之中。最后，特鲁瓦工程技术大学的工程学课程还包括一段为期6个月的、必修的海外学习，帮助学生理解文化差异。我们希望培养出的工程师能够成功应对当今全球化世界的挑战。这所有的一切将促使我们的工程师为他们的公司作出巨大的贡献。

二、通过教育、学生流动和伙伴关系

与世界接轨，追求卓越与多元

《世界教育信息》：特鲁瓦工程技术大学有一句口号“特鲁瓦工程技术大学——与世界接轨”。那么，在贵校的全球发展战略里，会优先考虑哪些领域呢？

米歇尔·莱加尔特：正如我刚才提到的，我们希望学生不仅满足法国社会的需要，而且要直面当今全球化的挑战。做法有几种，因此不是只有一个而是有几个优先项。首先，我们尽可能聘请具有国际履历的教师，这让我们的学生一开始就可以对全球化有一种直观感受。其次，送学生出国留学也是其中一部分，但我们想要学生完全沉浸在国外的新环境中，所以会避免在同一时间送大批学生去同一个地方。最后，我们需要大量的外国合作机构，同时期望她们与我们一样，以卓越的学术和研究为目标。与这样的机构合作，就能创造出“双赢”的局面，彼此既类似又互补。类似于我们在所有的活动中都一样地追求卓越，互补体现在我们各自在特定的领域具备专业优势，相辅相成。将国际网络和卓越的学习项目结合起来，可以简化确定优质合作伙伴的过程。例如，特鲁瓦工程技术大学是GE3网络的成员，参与了BRAFITEC项目和伊拉斯谟计划，还管理着独一无二的 UT/INSA CSC 博士课程。因此，特鲁瓦工程技术大学通过教育、学生流动和伙伴关系实现国际化，同时优先追求卓越和多元化。

《世界教育信息》：贵校是设立上海大学中欧技术学院的三所法国技术大学之一，拥有如此多的国际教育合作机会，你们挑选合作伙伴的标准是什么？

米歇尔·莱加尔特：在签署任何国际协议之前，我们都会仔细研究该机构的发展潜力，与我们学校的相似性，以及长期互补发展的能力，满足这些条件的机构才是“共赢”的伙伴。比如，在与学术伙伴机构交换学生时，要考虑以下几个方面。首先是城市必须现代化、工业发达，也必须具有文化代表性，以使学生拥有丰富的跨文化差异体验，同时感受文化融合。其次，大学必须得到当地官方的支持和正式认可，并且拥有高质量的学生群体。她要能让我们的学生得到妥善的对待，或至少需要有这样的潜力。比如，我们与西安交通大学合作多年，该校的学生在我们那里生活和学习，现在我们正在研究将自己的学生派过去的可能性。最后，可以促成不同类型的活动之间的合作，比如研究、师生交流、双学位授予和特别课程的开展。

三、联合商业、教育和研究领域形成共赢，

满足学校和企业的发展需求

《世界教育信息》：贵校与工业界保持着紧密的联系，并专注于风险管理科学技术研究。请您在商业、教育和研究三者的结合方面与我们分享一些经验。

米歇尔·莱加尔特：特鲁瓦工程技术大学的三大使命是教育、科研和技术转化。因此，本质上，我们必然会将商业、教育、研究相结合。一个很好的例子是我们的学生到公司实习。正如我之前所说，我们希望学生在校期间获得职业经历，这样他们在毕业的时候就能很快适应。这是学生学位课程的必修内容之一，这些实习必须在我们的教师和实习公司的导师的联合指导下完成。因此，特鲁瓦工程技术大学的教师们必须与公司的导师沟通，以发展他们之间的关系。学生、教師和实习导师可以讨论彼此的需求：大学需要专业人士提供部分讲座，公司需要做研究。80%的法国企业是中小型企业，并不一定建有自己的研发部门，但它们有具体的研究需求。所以，我们就有了一个要联合商业、教育和研究的需求：公司负责学生的实习，大学的部分研究是基于公司的研发需求而进行的，一些专业人士来大学演讲。当然，我们也得到了政府的鼓励和支持。我们参加了一个政府项目，即在中小型企业进行研究工作，这个项目50%的费用由政府承担。

四、挖掘学生的最大可能性，

使其冲破思维的藩篱

《世界教育信息》：贵校积极倡导创业，在您看来，大学应该对创业提供什么支持？

米歇尔·莱加尔特：我认为大学应该致力于挖掘学生的最大可能性。对于一名工程学的学生来说，除了成为科学家，他们也应该拥有将想法和计划进行商业转化的技能和工具。他们需要的技能是通过受教育、实习和研究活动而习得的，他们所需要的工具也由大学提供。比如，大学里的初级商业社团给学生提供合作的、开放式的空间，方便他们与教师和其他同学交流；大学组织与公司领袖、官方机构、商业投资人和专业机构的会议；大学提供法律和行政意见。又如，与公司联合举办竞赛、与当地的孵化器建立牢固的联系也是大学支持创业的方式。但是，我认为最终能创建公司的关键因素是在教育过程中积极地鼓励和激发学生的创造力和自主性。当他们冲破思维的藩篱，不得不做出决定时，自然而然就成为了企业家。

五、未来的工程师不仅是科学专家，

也是管理者和企业家

《世界教育信息》：在您看来，成功的工程师应该拥有哪些特质？您对中国大学在培养工程人才方面有什么建议？

米歇尔·莱加尔特：中国大学在培养工程学的学生上面，做了很好的工作，特别是在发展他们的科学知识上面。特鲁瓦工程技术大学的中国交换生展现出的科学素质经常让我印象深刻。通过教育、实习和研究，与当地工业界建立紧密联系有助于学生理解企业需求，从而更高效地开启职业生涯。我们希望未来的工程师不仅是科学专家，也是管理者和企业家，让他们有机会发展实践技能与理论知识，置身于激发想象力的学习活动中，变得有创造力、责任感和自主性。我们把他们推出“舒适区”，让他们不得不运用知识和技能创造明天的世界。

编辑 许方舟 校对 李广平