品味语言特色

张波涛

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一、考点点击

高考考试大纲关于文学类文本阅读语言方面的要求：“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。”

二、常见题型

1.这篇文章的语言有何特色？

2.简析本文的语言特色。

3.××段的语言有何特色，请举例说明。

4.请分析本文的语言风格。

5.本文语言很有特色，请结合××段分析。

三、答题思路

1.从用词的角度：看有无极具表现力的词语。

①动词、形容词：通过传神的动作、形态，给人如见其形，如闻其声之感。

②拟声词。使读者产生联想，产生身临其境的感觉。

③叠音词。可给读者听觉上的享受，独具一种音韵美；传神地描写人和物的音、形、情、态。

④俗语、成语、文言词。可产生格调典雅，富有韵味的效果。

⑤色彩词。形成鲜明的暖色调或冷色调，渲染气氛，表达丰富的情感。

2.从句式选用角度：看有无连续使用的短句，或长短句结合；有无对偶、排比等整句形式，或整散结合；有无陈述句与感叹句、反问句等。

①短句。使语言简洁明快，富有节奏感。

②长短句结合。使句子错落有致，节奏富于变化。

③整句。使语言形式整齐，节奏感强，音节和谐，有助于作者抒情。

④整散结合。使用整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富有变化，语言灵动多变。

⑤使用反问句、祈使句、感叹句、双重否定句。有加强语气、强化抒情等表达效果。

3.从手法的使用角度

①修辞手法运用角度。文中使用了比喻（拟人、对偶、排比、夸张、借代、引用、双关、设问、反问等）的修辞手法，使语言生动形象，或富有气势，增加文采，感情充沛，风趣幽默等。

②表现手法运用角度。比如运用对比、白描、象征等表现手法，使语言鲜明、晓畅如话或婉转含蓄。

③人称使用角度。使语言亲切自然，富有抒情性。

4.从语言的整体风格

平实质朴，通俗自然；清新朴素、亲切自然；准确鲜明、生动形象；华丽典雅、字字珠玑；含蓄隽永、有感染力；幽默诙谐，意味深长；寓庄于谐、雅俗共赏；夸张讽刺，辛辣尖锐，反语抨击；音节铿锵、韵律和谐、节奏明快。

四、答题步骤

①概括特点，一语到位。一两个词即可。（抓角度：用词、句式、修辞、人称、风格）

②结合文本，举例分析。根据语境具体分析如何体现这种特点。

③指出效果，或景或情。

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1.《湖殇》熊久红（2016年高考上海卷）

那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄，都随着湖的消失而泯灭了。

通过同伴的结局，艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以，湖才有了泪的咸涩。如果能发出呐喊，我想，湖是一定要向上天控诉的，控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者，控诉他们以自己的短视，替子孙们挖掘着墓穴。

时常看到一些赞美艾比湖的文章，对它仅剩的三分之一的水域，进行热情歌颂，听上去就像是对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句。

我在为一个湖感到悲哀的时候，突然想起了那些鸟，那些以湖为生的水禽，它们的翅膀，如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂。

问：以上面四段为例，赏析全文语言运用上的特点。

答：

2.《平常的沈从文》黄永玉（2013年高考江西卷）

日子松点的时候，我们见了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他说他每天在天安门历史博物馆扫女厕所，“这是造反派领导、革命小将对我的信任，虽然我政治上不可靠，但道德上可靠……”

又有一次，他说，有一天开斗争会的时候，有人把一张标语用糨糊刷在他的背上，斗争会完了，他揭下那张“打倒反共文人沈从文”的标语一看，说：“那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！”

指出画线句子所体现的人物语言特色，分析它的表达效果。

答：

3.阅读下面的文字，回答问题。

看见的日子

□周 伟

眼睛睁开了，你就什么都看见了？

眼睛瞎了，我就一点儿也看不见了吗？

孩子，听我讲，真的不是那么回事。

孩子，你别老那么看我。我嘛，几十年了都这样，一天到晚在木桶上坐着。有人说我木了。我木了吗？我在一丁点儿一丁点儿地嚼着日子。你要说，还不是嚼着一粒粒干豆豉，嘎嘣嘣地响。也对，也不对。一天天的日子或酸，或甜，或苦，或辣……我掉下一把口水，它慢慢地从地上变戏法似的长高，一闪，又不见了。再闪出来，一下是哭，一下是笑，一会儿竟半笑半哭，一会儿却不哭不笑。再看看，胖的、瘦的，高的、矮的，老的、少的，男的、女的，美的、丑的……哎呀呀，这么多的日子，怕还在开会呢。

孩子，你瞧，门前的小溪在说着话儿，还悠悠地哼唱着小调。风来时也好，雨下时也好，它总是那么从从容容。从容得你不得不佩服它，佩服它的镇定、豁达与远虑。你不会听不见，听听它的音符，感受感受它的节拍，几多的美妙。你不会看不到，披绿时披绿，挂红时挂红，亭亭地立着，十分可爱。孩子，耳朵眼睛不是什么时候都管用的，有时得用脑上心。小溪是细水长流的从容，孩子，你呢？不要看我，我和好多好多的日子在说话。胖的日子说，健健旺旺好；瘦的日子说，够吃就好。我讲，千好万好，都不如细水长流，平平安安，这样最好！

孩子，对面山里树上的鸟儿在唱歌，在跳舞。再看看，那其实是一个爬到树上的女娃。她把砍到的柴火丢在了树下，她把肩上的重担抛到了一边。上了树的女娃仿佛变成了另一个人，把树叶当笛子，把日子当歌唱。下了树的女娃把扁担一横，一担柴火便挑在了肩上。挑在肩上的还有日子，好沉好沉。孩子，该丢下的丢下，该抛开的抛开，该挑上的挑上。年纪轻轻的，就老是愁啊，累啊，苦啊，悲啊……垒了一身，这样子很不好。孩子，该唱歌时唱歌，该跳舞时跳舞。这样，你的日子也就上了樹了。然后，你会看见那山上开满了鲜花，到处是疯长的野草，飞禽走兽们都在各显神通，表演着杂耍；那山上的树是绿的，风是柔的，连气息都是甜的。于是，你就认定那山上绝对住着神仙，神仙的日子哟……

孩子，神仙的日子，要说有，也就有；要说无，也就无。所以，日子里就有了哭声，就有了笑声。孩子，我经历得太多了，哭也好，笑也好，那多是你们年轻人的事。大了，老了，你就不会那么随随便便地哭了笑了。别不信，我碰到好多好多哭的日子。他们都跟我讲哭来哭去有什么用呢？人嘛，是靠水养着的，你把他一身的水榨干了，还不蒸发了？人一蒸发，什么东西都会跑得无影无踪。再说哭的泪水太多，流成河，也会淹死人的。还不如把哭的时间腾出来，磨磨刀。磨刀好，磨刀还不误砍柴工呢！把刀磨得亮，抽出来，一闪，就闪过来一个春天。一刀砍下去，就砍死了一个严冬。孩子，哭字上面两个口，哭字下面一只犬，要哭，你就是小狗狗。看看，孩子，你笑起来了，笑起来多好。

孩子，走路是最当紧的！我看见你又笑了，你还在心里头讲：呸，哪个不会走路呢？两三岁的娃娃都会。好吧，就讲门前的这條路，弯弯曲曲，老长老长，也有好多人总走不出去，有好多人总是原地踏步，有好多人又走了回头路，还有好多人摔倒了……日子也一样，老长老长，弯弯曲曲，好比门前的这条路。走吧，先上路就是。“路是人走出来的”，路再长，腿再短，还不是能一脚一脚地丈量完？是的，路上，有时会泥土飞扬，有时会泥泞满路，有时会冰雪地冻，甚至路窄坡陡，坑坑洼洼，险象环生……孩子，且莫停下脚步，歪歪斜斜深深浅浅地一路走过，走过去就是了，路的尽头又是另一番风景。你要晓得，路，只会越走越宽阔，越走越温暖，越走越完美。孩子，你上路了，竟又回头，长长地一望，我晓得，你是怕再也望不到那片红褐色的泥土，那泥土上的青草地。你曾无数次地在上面感受着温暖，那上面亦留有你的体温和气息。那么，你就带着一抔泥土上路，带着一缕香草上路吧。孩子，你只要在心中的泥土上种上了草籽，浇水，撒肥，就会冒出一片片嫩绿，四季不断，尽管你走得再远，其实很近很近……

我站在阳光下，看着坐在木桶上的瞎眼二婆婆，她一下一下地往深如黑洞的嘴里丢进一粒粒干豆豉，不一会儿，就一阵嘎嘣嘎嘣响。响过之后，她黑洞的嘴里便源源不断地翻吐，一坨坨的都是她咀嚼过的日子。慢慢地日子升起来了，二婆婆黑黑洞洞的瞎眼也升起来了。

孩子，我老了，我看见的日子也老了。

日子也老了？我问。

我又说，二婆婆，您老要是去了，我都不知怎样过日子了。

二婆婆，我只有攒起心劲，天天把日子暖着掖着……

孩子，你真的看见日子了……

那一天，二婆婆真的走在一个金色的日子里，当我们焚烧起二婆婆的遗物时，起风了，木桶在禾坪上烧了许久。烧完时，夕阳已经西下，一切皆静了，看时，唯见烟痕淡抹。

试赏析本文的语言特色。

答：

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