提高高职计算机学生学习积极性和学习效率的研究

谢振华

摘要：随着信息技术高速发展，各行各业急需大量的计算机应用型人才，但是高职院校培养的计算机应用型人才还不能满足企业人才需求，其中一个重要原因就是高职计算机学生学习积极性和学习效率较为低下，影响了高职院校计算机人才培养目标，该文阐述了学生学习积极性和学习效率低下的现状，分析了影响学生学习积极性和学习效率低下的因素，并提出了学习积极性与学习效率提高的办法。

关键词：高职计算机；积极性；效率

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）14-0136-02

信息技术的迅速发展，造成了计算机应用人才的大量紧缺，为了解决人才紧缺的难题，那么高职院校计算机专业必须要提高学生的教学质量，提高教学质量的突破口，就是要提高学生的学习积极性和学习效率，只有让学生长期保持良好的学习积极性和高效的学习效率，那么提高学生的教学质量才能落到实处。面对当前高职院校计算机专业低下的学习积极性和学习效率现状，我们既要克服高职计算机专业难度大，专业更新快的客观原因，也要克服更多其他的主观原因，提高我高职计算机学生的学习积极性和学习效率。

1高职计算机类学生学习积极性和學习效率现状

通过对高职院校进行走访和调查，发现高职院校计算机学生听课情况糟糕，课后学习情况更糟糕。主要表现在，课上有学生用手机玩游戏，听歌，看视频，甚至还有学生在睡觉，在寝室里，男生大多在玩游戏，女生大多在看网络视频，在校园里，基本见不到晨读的学生。以上种种，说明高职院校计算机学生学习积极性很差，他们对学习缺乏动力，对学习之外的很多娱乐项目，特别是网络游戏和视频感兴趣。学习积极性低，造成了学习效率的低下，严重影响了高职院校的教育质量和教学声誉，降低了计算机专业的对口就业率。

2影响高职计算机类学生学习积极性和学习效率因素

面对高职计算机学生学习积极性和学习效率低下的现状，我们需要进行认真的调查与研究，分析造成学生学习积极性和学习效率低下的各种因素。通过调查、分析与研究，总结出目前使高职计算机类学生学习积极性和学校效率低下的各种因素如下：

2.1学生入学时文化基础差

最近几年，各高职院校都在扩大招生规模，对学生的分数线降低标准，还有部分高校进行了单独招生，不需要经过高考就可以直接入学。在这样的情况下，造成了大量文化基础差的学生进入了校园，高职计算机专业也不例外。这部分学生都存在着知识接收能力差，控制能力差的特点，因此这部分学生入学后，很难跟上专业学习进度，对学习就会慢慢的失去兴趣，进而会将兴趣转向网络游戏等娱乐项目，在以后的学习过程中，就会经常被这些娱乐项目所干扰，再加上学习能力差，最后就会丧失学习的积极性和学习兴趣。

2.2对本专业没有兴趣

很多学生在高考填报志愿时，并没有事先去认真了解专业，没有将自己的兴趣爱好和专业特性结合起来，或是随意填写，或是按照父母的意愿来进行专业选择，或是考虑到以后的就业情况而进行专业的选择。所以存在着部分学生在入学接触到计算机专业教学之后，发现自己并不喜欢计算机专业，对专业怎么也提不起兴趣。

2.3学生缺乏刻苦学习精神，缺乏攻坚克难的勇气，缺乏持之以恒的毅力

当前高职院校学生大多是90后，在家里没有吃过苦，受过累，犹如温室里的花朵。他们在学习过程中，如果没有遇到困难还好，如果一遇到困难，就会茫然失措，即不会求助于老师，也不会求助于同学，更不会通过自己的努力去解决。比如老师讲解一个理论知识或者一个实践操作他们没有听懂，他们就不会通过其他方式去弄明白。因此这类学生就缺乏刻苦学习的精神，缺乏攻坚克难的勇气，缺乏持之以恒的毅力。

2.4学生缺乏自我学习的习惯或者自我学习能力差

很多高职院校学生进入大学后，不能很好的转变高职教育的学习方式，依旧停留在高中阶段的学习习惯，众所周知，高职教育相比与高中教育，存在着明显的不同，高中教育知识点少，教师授课慢，讲究的是精英教育，而高职教育知识点多，教师讲授快，注重的技能思路教育，动手能力的提升教育。因此高职学生在学习过程中，一定要养成自我学习的好习惯。目前很多高职院校的学生缺乏自我学习的习惯，不会自主的去弄清楚老师在讲授过程中没有听明白的课程内容。也有少部分学生有自我学习的习惯，但是缺乏老师的领导，在自我学习时感觉到无从下手，自我学习效率低下，自我学习能力严重不足。

3提高学生学习积极性和学习效率的途径研究

3.1加强校园文化氛围建设

良好的校园文化对学生的学习有积极作用，而部分高职院校，尤其是一些刚建立不久的高职院校，其校园文化建设薄弱。我们可以通过四个方面的校园文化建设来加强校园文化氛围建设。其一，我们要加强学校的广播电台的宣传作用，在学生的课余时间，如中午和晚上就餐时间，我们要通过广播宣传学校发生的先进事件，表扬先进个人，宣传学校发生的恶劣事件，通报学生的处分决定。其二，我们要加强学校的橱窗栏宣传作用，在橱窗栏里介绍名师的项目经验、学术水平和科研成果，介绍三好学生的学习情况和先进事迹。其三，我们要加强学校学生社团的管理，增加优秀社团，解散不良社团，让社团组织更多的有意义的社会活动。其四，我们要加强图书馆管理，增加图书馆书籍的质量和数量，优化图书馆信息化查询借阅和还书功能，提高图书馆阅览室读书氛围。通过以上所述各种方式，提高学生对本校校园文化的认识和理解。通过校园文化建设提高高职院校学生的思想观念，心理素质，价值取向和思维方式，使学生进一步的认识到知识就是力量，读书就得读好的深刻道理，从而提高学生的学习积极性和学习效率。

3.2加强学生思想道德教育，提高学生的思想道德素质

目前高职院校部分学生的思想道德素质低下，严重影响了学生的学习积极性和学下效率。很多高职院校学生受社会和环境的影响较深，滋生了很多不良习气和不良品格，造成了思想素质低下。具体表现在平时骄傲自满，特立独行，遇到挫折和压力，就消极自卑，麻木迷茫。遇到的这样的学生，我们必须加强学生的思想道德素质，我们可以通过两种途径来加强学生的思想道德素质。其一，加强班主任与学生的联系，让班主任与学生建立良好的师生关系，谆谆教导学生如何做一个诚实守信，尊重老师，团结同学，扎实肯干的学生，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。其二，加强任课老师课上进行思想道德素质教育，任课老师不能只传授专业知识，还应该在合适的时候将授如何成为一个既有专业技能，又有职业道德的计算机工程师。

3.3加强教师授课能力的提升

高职院校大多学生在刚开始入校时，都对大学学习充满期待，希望通过自己努力能够实现自己崇高的理想。但是进行大学之后，由于各方面的原因，慢慢的对大学学习失去兴趣。其中有一个重要的原因就是大学的学习与原先预期的学习不一样，慢慢的就降低了学习积极性。在这里面，固然存在着大学教育与高中教育存在的巨大差别的客观原因，同时也存在的高职院校计算机类专业教师教学水平低下，教学态度差的主观原因。高职计算机类专业有别于其他专业，具有理论性强，实践性强的特点，对学生学习提出了较高的要求，即要求学生逻辑思维能力强、理解能力强，还要求学生具有不怕苦的精神，坚强的毅力。同时也要求高职教师在教授课程时，一定要丰富多彩，即需要老师能够将抽象难懂的概念解释清楚，而且也需要教师将项目一步一步的演示清楚明白，还需要教师在讲授过程中，调节课堂氛围，让学生保持高度的注意力。这种高要求就必须要求教师达到三个方面的要求，其一，要有扎实的理论基础和丰富的实践经验，即能理解计算机类抽象的理论，又能熟练操作逻辑思维能力强的实践项目。其二，要有良好的口才表达能力，能够将自己所掌握的知识通俗易懂的解释给学生听。其三，要有认真教学的态度，能够在上课之前对课程进行备课，上课时能够把控上课节奏，调节课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中开心学习。要达到上述要求，就必须要加强教师授课能力的提升，教师授课能力的提升可以通过三种途径实现，其一，通过校企合作，到企业去培训，学习企业的先进的教学经验和先进的技术，掌握企业项目的工作过程，比如要掌握项目的需求分析，项目设计，项目开发，代码测试与实施整个工作流程，更要掌握项目中的核心部分，比如项目设计和项目开发。其二，鼓励教师到企业去挂职锻炼，参与企业的工作，通过长期的实践工作，掌握扎实的理论知识和实践技能。其三，通过互联网，到互联网上去下载或者购买最新、最有价值的视频资料和课程资源，然后进行自我学习。其四，参加学校及其社会组织的各种教学比武大赛，通过以赛促教，提高自己的教学方法和教学质量。

3.4加强课后学习氛围的提升

目前，高职院校计算机类专业学生课后学习氛围比较差，大多数学生自我控制能力差，喜欢在寝室里或者网吧里玩游戏，甚者有部分学生是通宵达旦，废寝忘食。高职院校学生的课后时间是非常多的，如果能够好好的利用课后时间学习，将对学生专业发展和综合素质的提高是大有益处。可以通过在系部建立不同类型的学习兴趣小组或者学习工作室，比如软件专业可以建立基于Java语言的web开发兴趣小组，基于c#语言的web开发兴趣小组，基于php的web开发兴趣小组，基于Ja-vaScript语言的web开发兴趣小组，基于python人工智能兴趣小组，移动应用Android兴趣小组。每个兴趣小组，安排一个核心教师，多个教师为辅，很多学生参与的团队，由教师下发实战项目或者其他工作任务，由学生去完成，在学生实践过程中对有困难的地方由教师进行指导。通过兴趣小组，给学生安排任务，使学生充分利用课后时间进行自我学习，在自我学习中培养学生的學习兴趣，培养学生的学习积极性和学习效率。还可以在校内举办计算机类技能竞赛，通过以赛促教，以赛促学，全面提升学生的学习积极性和学习效率。

4总结

当前，高职院校计算机专业的人才培养目标就是培养满足it企业的计算机应用型人才，能够使高职院校计算机专业培养的人才与it企业的人才需求进行无缝对接。因此高职院校采用各种方式的策略提高学生的学习积极性和学校效率势在必行。本文在研究高职院校计算机专业学习积极性与学校效率低下的现状之后，提高了提高学习积极性和学习效率的策略，并且针对策略详细阐述了实现措施。