浅谈实训室软环境建设

薛明姬

摘要：实践技能是高职院校学生的一项重要技能。因此，实训室建设则成为高校工作中的重要工作。该文主要阐述了实训室建设的硬环境建设和软环境建设两个方面，并说明了如何进行软环境建设以及软环境建设的好处。

关键词：软环境；分区

在高职院校中，实训室作为实践教学的平台，影响着学生实践技能的培养。实训室在建设时一般前期投资较大，专业性较强，容易出现各种问题。因此，实训室在前期建设时，应进行充分的论证，保证其前期设备购置的正确性与生产实际的跟随性以及为后期良好的管理提供相应的配套服务，为保证实训室在整个运行过程中良性运行提供必要的技术支撑。

1实训室建设现状及问题分析

对于实训室建设来说，主要分为两部分：硬环境建设、软环境建设。硬环境和软环境共同决定了实训室的发展水平。实训室的建设包括硬环境建设和软环境建设，硬环境主要指的是实训室的硬件设备、实训场所、实训器材等，而软环境主要指的是教学团队、教学理念以及教学对象的素质以及学习态度、管理方法等文化建设。

但是长期以来，大多数院校通常只重视与教学相配套的各种仪器设施的硬环境建设，而忽视软环境建设，体现在重视设备采买的先进性而忽视设备后期的维护管理以及实训室整体文化环境的建设，实际上实训室的软环境对学生的影响也是不容小觑的。这就好比木桶效应，而软环境就好比木桶中最短的木板，木桶所能承载的水永远不能逾越最短的木板，要想承载更多的水则应从短板上下工夫，加长短板。对软环境的忽视，这主要是因为高职院校教师思想意识的滞后性以及实训室软环境建设带来成果的长期性和隐蔽性常被忽略。因此，在实验环境不断改善和实验设备投资不断增加的今天，要注重实训室软环境建设，保障设备正常运行。

2如何进行实训室软环境建设

下面来谈一下我校在实训室软环境建设时，主要考虑的几方面：

1）营造良好文化氛围

实训室的“软环境”建设，要抓住学生的心理和性格特点，通过特定的实践场所环境来陶冶学生的情操，使他们一走进实训室就仿佛进入科学的殿堂，受到科学气氛对自己的熏陶和感染；仿佛走进企业的工作现场，感受工作的热情与认真。例如，在墙上张贴行业里的大国工匠人物，鼓励学生们学习这些人的先进事迹，培养学生的工匠精神，为实训室奠定浓厚的思想文化氛围。再者，在实训室放置设备使用流程的纸质文件和设备上放置电子视频文件的二维码。这样感兴趣的学生可以通过翻看纸质文件或者拿手机扫描二维码观看视频，进行自主学习，充分发挥他们的主观能动性，提高学习的积极性。

2）制度化管理

没有规矩，不能方圆。良好的工作制度是做好软环境建设工作的保证，实训室一定要建立良好的制度。邓小平同志曾精辟地指出：“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”制度体系是软环境建设的基础所在。因此，必须建立健全一整套科学严格的制度，强化制度对权力的硬约束，使制度真正成为不可触犯的“高压线”。目前实训室设立了实训室工作日志、设备维护记录，卫生巡查记录等多种记录，来落实实训室制度化管理，可以把卫生清扫和设备维护责任落实到上课教师和学生。另外，由于现在90后学生大多是独生子，个性都比较强，可能会存在清扫不及时问题，实训课的实验成绩和实训室的卫生维护的好坏挂钩，可以更好的监督学生进行卫生清扫。

3）分区管理

对整个实训室进行功能分区划分，分为实验操作区，工具存放区、清扫工具存放区，实验器材存放区等，并张贴设备标签。在实验后，工具放在指定区域，方便实验以及管理，这样可以使得学生注意细节，按照流程进行实验操作，形成良好的职业素养，也符合“6s”管理的内涵。

4）管理人员配置

教师是实训教学任务的承担者，实训师资队伍的建设显得尤为迫切和重要。不管硬件实训设备多么先进，如果没有实践能力强以及教学组织管理能力强的教师指导学生，根据教学设置教学活动，引导学生完成实验操作，那么实训室也发挥不出相应的功能。因此，要不遗余力地大力加强高职院校实训室队伍建设，改变实训室教师工程项目经验不足的现状，建设一支职业素质高、业务能力强、有丰富工程项目经验的实训师资队伍。

我院结合学校具体师资具体情况，通过合理的激励机制，为教师打造进修培训平台，量身制定培训进修计划，通过分批次、分层次地到企业下厂实践提高其实践技能。同时教师还要做好内部业务培训工作，通过安排业务能力强的老师组建教学管理指导中心，对教师定期进行培训，提高其授课技能。各个系部每年组织创新观摩课，相互听课等教学活动进行沟通交流，促进教师掌握教学新理念及教学方法，提高仪器设备使和故障排除能力，保证实训教学高质量完成。

5）6S管理

为规范实训室管理，提升实训管理水平，建设整洁、规范、有序、高效、安全的实训环境，规范师生实训行为，培养学生综合職业素养，学校决定全面推行实训室6S管理。通过实施6S管理，落实“整理、整顿、清洁、节约、安全、素养”的基本要求，建立长效机制，养成行为习惯，最终达到“环境整洁、物品整齐、素养提高、形象一流”的良好效果，实现育人环境与个人综合素质的全面提升。

3实训室的教学管理

1）课程资源的开发

教师大力进行实训课程开发，进行课程资源建设，内容包括课程教学大纲、实训设备考试规范、电子课件、微课、实训指导书、任务单等。在课程资源开发的同时，重视网络的使用，将资源传播至各种学生常用的沟通交流工具，极大地方便学生进行自主学习，使学生无处无刻都能学习。

2）实训耗材管理

加强网络实训室设备及材料管理，建立《仪表检定实训室设备及材料管理办法》制度文件，将设备编号，建档人账，由实训室管理员和兼职学生管理员管理，随时掌握设备运行状况，发现设备故障及时维修，提高设备完好率；对于实训材料作好领料控制，根据实训项目情况，提前领用，剩余课后归还等。

3）强化过程考核

强化教学过程考核，形成设备操作规程。每台设备上有纸质文件和电子资源对设备的使用予以充分说明。学生在操作时，可以进行自主学习，和严格和考试成绩挂钩，形成考核过程量化管理，定性考核和定量考核相结合，对学习积极的学生予以一定的平时成绩予以奖励，做到考核内容多元化、考核形式多样化、考核过程全程化，考试内容由原来重视理论知识改为重视操作能力及职业素养，理论知识根据完成工作任务够用为度。高职院校实训教学应采用现代化信息技术对实训室进行管理，实现教学资源、教学文件及教学管理的网络化共享。

4结束语

做好高校实训室建设，要注重实训室软环境建设工作，与硬件设备的配套服务，摒弃木桶效应带来的负面影响。软环境建设是一项长期的，复杂的，任重道远的工作，对实训室的良好稳定运行起着相当重要的作用。