刍议农村初中语文素质教育存在的问题与对策

雷宇

庄河市第一初级中学

刍议农村初中语文素质教育存在的问题与对策

雷宇

庄河市第一初级中学

随着我国教育领域的不断发展，将素质教育面向学生、面向社会，这就要求教育工作者及时的认识到教学中的规律，在此基础上通过素质教育来促进农村初中生的全面发展。但就目前我国农村素质教育推行的具体情况来分析，仍旧存在着很大的问题，推行过程中存在着较大的阻碍性，本文通过分析农村初中语文素质教育中普遍性问题来探讨素质教育推行的一系列措施，希望对农村初中语文素质教育的推行做出贡献性建议。

农村；初中语文；素质教育；问题；对策

引言

提升农村初中语文素质教育，需要将农村教育的精神文明建设提到主要层面，这指的是围绕农村初中生素质教育及精神文明建设，全面转变教育环境，使素质教育行为形成体系化的过程，农村初中生语文素质教育不仅是学校的教育内容，也应该是家长的教育义务，其具体实施需要双方配合才会行之有效。

一、农村初中语文素质教育中存在的问题

（一）素质教育意识欠缺

就当下我国教育不平衡性发展现状来看，农村初中学校教育硬件与软件等配套设施相对薄弱，在面对沉重的课业压力和沉重的升学率影响之下，教师往往是课堂的主角，以“一言堂”的方式垄断整体教学，缺少初中学生与老师之间的良性互动，教学质量不尽如人意，教学积极性和教育热情日趋淡漠。

（二）师生交流存在障碍

在农村初中语文课堂教学中，教师往往以灌输的方式与学生进行交流，甚至在交流的过程中可能存在生硬僵化的师生沟通方式，教学方法与素质教育的理念严重不符，对于素质教育的口号仅仅停留于表面，不能将语文素质教育切实的贯彻实施。

（三）缺乏德育渗透

语文教学缺乏必要的德育功能渗透，是目前初中语文素质教育教学过程中的主要问题，德育、体育、智育全面发展是维护初中生健全人格的保障。而目前农村教师在初中语文素质教育过程中，对于德育的教育往往非常忽视。

（四）教学手段落后，教学理念陈旧

从农村教育发展的基本情况分析，其初中学校存在着多媒体教学手段严重滞后等问题，很多初中学校甚至没有多媒体教室，也没有多媒体教学设备，教师仅靠黑板和粉笔进行语文的日常授课，因此，难以提高学生的学习积极性，初中学生对于语文的学习热情非常淡漠。教学理念和教育设施落后陈旧，同时整个教师队伍师资力量较差，因此决定了农村初中生素质教育流于形式，农村初中语文教师对于素质教育理念不能引起足够的重视，也就不能从学生的实际情况出发，不能进行个性化的素质教育教学，因此农村初中生的身心发展特点被教师漠视，无法形成有效的语文素质教育条件和基础机制。

二、农村初中语文素质教育出路

（一）提升学习思维创造性

学生的学习思维和创造性应该被积极的培养，转变有效的教育观念，才能够更好地进行素质教育的落实，落后的教育模式被改变之后，学生会作为教育的主体，而教师成为课堂的引导者、示范者，引领学生探究式学习。从学生角度出发，应当对自己人格素质发展各方面的完善会加以重视，这种自主的重视，有助于激发学生积极探索新的语文学习内容，建立完善的素质教育提升模式，从而达到良好的素质教育效果。例如，在讲解《背影》时，教师应当在课堂上注重学生的主体性发挥，给予学生一定的发挥空间与时间，让学生彼此之间进行讨论，就课文内容中的“背影”表达思想感情、作者情感变化、文本背后的内容等问题精神分析讨论，使学生在讨论中以活跃自由的氛围来提升自己的思维创造性。还可以使学生进行对自己父母辛苦劳作的描写，鼓励创新写作，以创新的笔法和描述方式进行描写，这对学生的思维创造能力有着至关重要的作用，有效的推动语文素质教育。

（二）营造和谐师生关系

需要打破以往简单粗暴的教育方法，提升农村初中语文老师教师队伍的综合职业素质，鼓励老师与学生做朋友，建立完善和谐的师生关系，形成真挚的师生友谊，就可以激发学生的学习热情。例如，在讲授《望岳》这一篇章时，教师可以利用有限的农村初中语文教学资源——多媒体或者是图书材料等，对学生进行专业知识的提升和知识素养的进步。此过程从教师和学生的两个层面，分别提升素质教育的总体高度，有助于全面提升素质教育，并通过教师潜移默化的影响，使学生成长为对社会有用的人。

（三）积极开展课外素质教育实践

初中语文教学应当从应试教育转向全面素质教育，语文教学最终目的是为了更好的回归社会，初中语文老师应当将素质教育语文专业技能教育联系到一起，有针对性的进行教学思路的改革，带领学生走出课堂，广泛地开展课外活动，完善学生的动手、动口、动脑能力，帮助学生们在社会大讲堂里，完善素质教育内容，填补农村素质教育课堂上的素质教育空白。例如，在讲授《落日的幻觉》一文时，教师可以根据课文内容进行具体分析，带领学生在黄昏时候对落日进行观察，结合课文中的内容，将现实中的所看到的现象与课文中作者所表达的观点进行核实对比，使学生加深对课文的理解，这正是素质教育的体现。

（四）挖掘语文教学德育功能

语文教学与素质教学是密不可分的，学生素质教育中最重要的部分是思想道德教育，思想道德教育是强化德育功能的教育武器，必须要通过语文学习来辅助才能达到最佳效果。例如，初中语文老师应当在进行日常语文素质教育的过程中，在讲授《人民解放军百万大军横渡长江》这一篇目的时候，将整个德育教育目的贯穿于教学过程中，培养学生热爱我国悠久的红色历史文化，杜绝自私自利，追求崇高的理想，将长征中的英雄人物和事迹，通过有趣的故事和教学实践，渗透到学生的心中，为学生的发展起到引领榜样作用。

结束语

初中语文教学是落实初中生素质教育的阶段性工具，农村初中语文素质教育要求教师更新教育理念，树立全面教育的可贵思想，注重语文教学的德育功能，完善和落实素质教育，培养学生的道德品质，促进学生全面发展。农村初中语文素质教育要求教师更新教育理念，树立全面教育的可贵思想，注重语文教学的德育功能，完善和落实素质教育，培养学生的道德品质，促进学生的德智体美的全面发展。

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