初中学生数学学习兴趣的培养

文超

宜宾市翠屏区顺南学校

初中学生数学学习兴趣的培养

文超

宜宾市翠屏区顺南学校

美国教育家、心理学家布鲁姆就曾说过：“学习的最大动力是对学习材料的兴趣”，由此可见，任何一门课程教学，要想有效地提高教学效果和质量，一定要激发学生对于这一门课程的兴趣。为了能够有效地促进学生数学能力的提升，本文主要对初中学生数学学习兴趣培养进行了分析。

初中生；数学学习；兴趣培养

引言

早在很早以前孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，通过这一句话我们能够明显的看出学习兴趣对于学习的重要性。初中数学本身就是一门较为严谨的学科，教师在教学过程中如果还是采用严谨的教学方式对学生进行教学的话，学生就很容易对数学学习产生厌倦，也正是因为如此，在初中数学教学过程中，教师经常会采用各种教学方式来对学生进行教学，希望以此来激发学生对于数学学习的兴趣。但是，在实际数学教学过程中，究竟要如何才能培养初中生对于数学学习的兴趣呢？针对这一问题，笔者也对其进行了以下的分析。

1.利用学生好奇心，培养学生数学学习兴趣

初中生因其年龄特征，也决定了其自身各方面心理情况，比如说好奇心较强、抽象思维较差等，而针对这一特征，教师在实际教学过程中，就可以利用学生好奇心来培养学生数学学习兴趣，这样就能实现初中学生数学学习兴趣培养这一目的[1]。因此，教师在实际初中数学教学过程中，一定要积极引导学生进入好奇的境界，激发出学生的好奇心，这样学生就会在好奇心的驱使下提高对教学内容的兴趣，最终就能有效地提高教学效率以及质量。例如，教师在对学生进行七年级上册第4章《图形的初步认识》这一内容教学的时候，为了能够激发学生的好奇心，教师在引导教学过程中，就可以利用多媒体技术展示出一些各种各样生动有趣的物品，并且询问学生知不知道这些物品是什么形状，在生动有趣物品下学生注意力就会明显的集中，问题则能最大程度调动学生思考的积极性，这样学生就会更积极的参与到这一章学习中，而学生在实际参与过程中也会对图形形成一个较为基本的认识，于是就能真正实现培养学生学习兴趣这一目的，同时还能促进教学效率的提升。由此可见，在初中数学教学过程中，利用学生好奇心对学生进行数学教学有着较为显著的作用，能够促进初中学生数学学习培养这一目标的实现，所以说，教师在实际教学过程中一定要积极利用学生好奇心来培养学生数学学习的兴趣。

2.联系实际生活，激发学生数学学习兴趣

在上述我们就已经提到过，初中生因其心智尚未成熟，正处于发展期，在学习过程中思维逻辑能力较差，所以对于一些抽象的数学概念以及知识点很难理解和掌握，对于这种情况，教师在实际教学过程中就可以结合实际生活来对学生进行数学概念讲解，通过这种方式来降低知识的抽象性，这样学生数学学习兴趣不仅能得到激发，还能让学生明白数学知识和实际生活之间的联系，最终就能有效地促进学生对于相关概念知识的理解和掌握，真正起到激发学生数学学习兴趣这一点[2]。例如，教师在对学生进行七年级上册第2章《有理数》这一内容教学的时候，对于“数怎么不够用了”这一知识点，教师在教学过程中就可以结合实际生活引导学生进行思考，为什么冰箱中的温度范围是在-4℃～6℃之间呢？利用这一方式来引入负数这一知识点和概念，这样学生就能很好地掌握相关知识点，真正理解这一章的内容，而学生在问题思考过程中就能体会到数学学习和实际生活之间的联系，这对于激发学生数学学习兴趣也有着显著的作用和价值。因此，在初中数学教学过程中，要想培养学生数学学习兴趣，在实际教学过程中，教师可以积极联系实际生活来对学生进行教学，以此来激发学生数学学习的兴趣。

3.通过实际操作，提高学生数学学习兴趣

在新课改不断深入过程中，初中数学教材也发生了较大的改变，在数学教材中经常会看见一些课题学习内容，而在实际数学教学过程中，教师就可以利用这些课题学习来对学生进行拓展教学，通过这种方式让学生参与到数学实践中，这样就能让学生在实践操作过程中真正领悟到数学学习的乐趣，从而就能有效地提高学生对于数学学习的兴趣。例如，在八年级上册课堂学习中就有“身份证号码与学籍号”、“数据的收集与探讨”这两个拓展延伸活动，在这个时候教师在教学过程中就可以利用这两个活动让学生进行实践操作，在完成第10章《数据的收集与表示》之后，教师就可以布置任务，让学生对班上同学或者是家长身份证号码进行收集，并且在收集过程中采用之前所学习过的《数据的收集与表示》这一内容将其表示出来，这种实践操作学生具有一定的趣味性，学生参与的积极性就会显著提升，而学生在实际参与过程中一旦感受到数学学习的乐趣，就会对数学学习产生更高的学习兴趣，从而就能真正实现培养初中学生数学学习兴趣这一目的[3]。为此，在初中数学教学过程中，教师要想真正培养学生数学学习兴趣，就一定要在教学过程中注重实践操作，让学生在实践操作过程中对数学学习产生更加浓厚的兴趣。

4.结语

综上所述，在初中数学教学过程中，学生学习兴趣是较为重要的一项因素，其对于教学质量以及效率都会产生直接的影响，为此，在实际数学教学过程中，教师一定要利用学生好奇心、联系实际生活、通过实际操作等方式来激发学生对于数学学习的兴趣，这样就能真正起到培养学生数学学习兴趣这一目的。

[1]张玉珍.浅谈初中学生数学学习兴趣的培养[J].教育界:基础教育研究,2011,25(23):15-15.

[2]王建华.浅谈初中学生数学学习兴趣的培养[J].新课程:中学版,2011,16(4):41-42.

[3]钱龙.浅谈初中学生数学学习兴趣的培养[J].读写算:教育教学研究,2013,22(43):88-89.