换一种方式“读”语文

刘莎

阅读，是学好一切课程的基础，是提升学生语文素养的必经之路。可是，有些学生课外阅读量少，把阅读当成一种负担，课业任务过重无暇读书。时下，网络流行语泛滥致使学生错误地解读和使用文字。这些问题都亟待解决。如何让学生有兴趣、主动地、轻松地阅读，读好的作品，体会汉语的魅力，是当前语文教师亟须思考的问题。结合多年教学经验，在教学中不断尝试，笔者终于找到了一种学生喜欢、打破常规的阅读方式，让读书变得更加有趣。

由朗读开始欣赏语文

朗读，是一门用心揣摩、用情表达、声情并茂的实践，是欣赏词句、调动情感、拨动心弦的实践。朗读，让同学们认知文字、感受声律、品味词句、领会情感、体悟意境、发展语感的充满情致的实践活动，是语文学习的关键。课堂上，老师要多为学生朗读，或给学生播放配乐范读，让充满感情的范读，感染学生，激发学生的阅读积极性；同时，要把“读什么”的权利交给学生。譬如，欣赏“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的西域风光；体会杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉秋景；跟着李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、王勃的“海内存知己，天涯若比邻”去感悟友情的真挚；领略“杨柳岸，晓风残月”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的婉约，以及“大江东去，浪淘尽”的豪放；读关汉卿和马致远，读《红楼梦》和《水浒传》……让学生在文字间驻足，在书海中畅游，用文学的美，浸润学生的学习和生活。

不只是课文，小说、杂志都可以拿来朗读。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金犹如钢铁般的坚强精神激励着学生。在阅读课上，让学生读一切想读的内容，因为是学生自己选的，读起来没有“任务”负担，多了自我玩味的愉悦。

一起听书

听读是学语文的重要形式。随着多媒体的广泛运用，网上听读软件也越来越普及。笔者在课堂上播放了《背影》《写给未来的你》《目送》《大自然在说话》《我与地坛》《我们为什么要读大学》《早春之恋》等诸多经典文章。伴着优美的背景音乐，听着深情的朗读，学生发现了文字的细腻和深情。例如：《早春之恋》里的文字——“在殘冬的余威中，早春细微的信息已从很不起眼的角落里渗露出来。春天最初的脚步，轻盈地踏过冬日的叹息，向世人展示先行的姿态和渐进发展的决心。”那“余威”“渗露”和“冬日的叹息”，都使学生回味无穷。不久，学生开始慢慢向老师主动推荐他发现的好文章，然后，大家再一起倾听他们推荐的文章。语文课就这样变得令人期待起来。

给视频配音

教师可以搜集网上制作精良的视频，如记录片《大自然在说话》《我们诞生在中国》《舌尖上的新年》等，利用阅读时间播放给学生，让学生在声音和图像的双重刺激下享受语言的魅力，进而爱上阅读。再如，优秀公益广告《感谢不平凡的自己》《亲情的力量》等，也非常适合学生欣赏、学习。可以鼓励学生通过字幕给视频配音。这样，学生既能学到知识，又能在一遍遍练习配音的过程中，受到这些作品文字的熏陶。优秀视频的播放，使经典文化和优美语言在潜移默化中走进学生的心里，让学生在不知不觉中，推敲与体味文字。

歌词的魅力

诗歌是我国的文化精粹，它拥有源远流长的历史和厚重的文化底蕴。在灿烂的文化长河中，我们的先祖留存了大量的经典诗词，如《诗经》《离骚》《念奴娇·赤壁怀古》等。这其中的很多诗词都成了歌曲，传唱成经典。

我们班举行了一场别开生面的诗词演唱会，被学生津津乐道。搜集诗歌，学唱改编的歌曲，朗诵诗词，再唱出来，他们完成了一场前所未有的“演唱会”。例如：苏轼《水调歌头》改编的《但愿人长久》，《诗经·秦风》改编的《在水一方》，李清照《一剪梅》谱成的《月满西楼》，李煜《虞美人》改编的《几多愁》，张继《枫桥夜泊》改编的《涛声依旧》，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》改编的《念奴娇》等，都被学生热情传唱。由此及彼，学生们开始学着去体会现代流行歌曲的歌词，甚至把学校的校歌拿来品评，开始了一场探寻文与情的语文之旅。

让好句子“流行起来”

随着网络的普及，网络流行语风靡，学生往往会不经意地脱口而出。如何让好句子也能这样深入人心，并且让学生主动接受呢？笔者认为可以借鉴这样的做法：让流行语和好词句对应起来。例如：网络流行语“每天都被自己帅到睡不着”，而用书面表述则有“玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠”；流行语“重要的事说三遍”，即是“一言难尽意，三令作五申”。诸如此类，让学生在网上搜集整理，自己去找对应的诗句。这是一种备受学生喜欢的学习方式，也是学生乐于接受的一种变相的阅读方式。

令人着迷的各种文字形式

主持人经典的开场白，极富感染力；脱口秀表演者谈吐不俗，博得众人的喝彩；相声经过精心的艺术加工，用对话惟妙惟肖地反映了现实生活中人们的言谈话语。这些文字不仅形式灵活，而且妙趣横生，均可以成为学生读的内容。学生们通过这些不一样的方式去接近文字，于生活的点点滴滴中去感受文字的魅力，都是在读书吧。语文，无处不在；语文学习不只在课堂上，它的天地是十分广阔的。读书，不只是课文的阅读，它的内容与形式多种多样，多姿多彩。听说读写皆语文，让我们通过更多、更快乐的阅读方式去细细品读“语文”这本书。

（作者单位：陕西省西安市东元路学校）