新媒体视域下的高职院校动画教学改革探究

杨 虎 （郑州理工职业学院 450000）

新媒体视域下的高职院校动画教学改革探究

杨 虎 （郑州理工职业学院 450000）

对新媒体的基本概念与新媒体下的动画进行了分析，得出在新媒体环境下从业人员需要具备一定的计算机动画制作技术与综合能力。当前阶段高职院校必须要遵循注重创新思维能力培养与教学内容动态更新的基本原则，从课程设置与教学方法改革两个方面入手才能提高动画教学效率，提高学生能力。

新媒体；高职院校；动画教学；动漫产业

社会经济的不断发展导致人们对娱乐的基本需求逐渐提高，在这样的背景下，人们对于动画的关注程度越来越高。尤其是在最近几年当中随着新媒体的不断发展，动画在人们的生活当中所扮演的角色越来越重要，许多学者认为，动漫产业在新常态下属于朝阳产业，动画也将在人们的生活当中扮演一种全新的角色。高职院校的动画教学必须要立足于这一基本现实实现教学改革，才能提高动漫产业人员的职业素质，提高动漫产业的全面发展。

一、新媒体的基本概念与新媒体下的动画

所谓的新媒体是一种与传统纸质媒体相对应而言的媒体形式。在传统媒体时代，所有的信息传播都只能通过报纸、杂志、书籍等纸质媒体进行传播。信息技术的发展有效的改变了这一现状，随着信息技术的不断发展，网络成为信息传播的重要方式，尤其是在最近几年当中随着移动互联与无线通信技术的全面发展，网络已经成为人们生活当中不可或缺的重要组成部分。但是随着网络的不断发展，各种新媒体开始逐渐走向历史舞台。新媒体的种类相对较多，从新媒体的信息传播特征进行分析新媒体可以被分为社交媒体、自媒体、流媒体、网络电视等多种形式，目前阶段新媒体已经成为人们生活当中不可或缺的重要组成部分，例如，微博、微信几乎已经成为每个人日常生活当中必不可少的重要组成部分。

新媒体最大的特征在于改变了传统的信息传播渠道以及数字技术的全面使用，在新媒体环境下人们只需要通过手机、电脑等网络设备就可以通过特定的媒体渠道进行相关信息的浏览，而所有的信息都是以数字信息的方式所存在。在这样的环境当中动画产业发生了较大的转变，首先，动画的传播效率得到了极大的提升，更加深刻的融入到了人们的生活当中，其次，数字技术的使用使得动画制作技术获得了全面的发展，传统的动画制作技术已经基本被完全淘汰。

二、新媒体环境下动画产业对人才的实际需求分析

（一）从业人员需要具备计算机动画制作技术

传统的动画制作是一种完全通过手工绘制的技术，但是在新媒体环境下，动画制作已经变成了一种以艺术创作为主，以计算机制作技术为辅的专业技术，是一种艺术与数字技术相结合的技术。在这样的环境当中，从业人员除了需要具备一定的绘画能力之外，还需要具备一定的计算机动画制作能力。在日常的工作当中，动画设计人员不仅需要对所设计的动画的艺术性具有一定的把握，同时还需要将所创作的动画通过计算机有效的表达出来。

（二）从业人员需要具备一定的综合能力

随着动画产业的深化发展，其对设计人员所提出的要求也越来越高，在现阶段的动画制作当中，工作人员不仅需要具备一定的艺术思维，同时还需要具备一定的数理基础，在进行创作的过程当中需要通过艺术思维将动画的艺术性表达出来，但是也需要严格的遵循相关逻辑。此外，在新媒体当中，动画制作也不仅仅使用在传统动画产业当中，而是具有更多的选择，例如广告设计、网络游戏设计以及手机APP设计等内容，因此，如果从业人员只具备单纯的动画制作技术，是无法满足动画产业发展实际需求的。

三、高职院校动画教学改革基本原则分析

（一）注重学生创新思维能力的培养

从本质上来说动画专业就是一个不断创新的专业，创作的过程也就是创新的过程，教师在教学的过程当中必须要通过多种途径提高学生的创新思维能力，只有这样才能使得学生在未来的工作当中创作出更加生动与形象的动画造型。但是值得注意的是，当前阶段大部分高职院校动画专业的教师由于过度受到现代动画制作技术的影响，在实际教学中往往侧重于学生软件能力的培养，这种教学模式虽然可以提高学生的动画制作能力，对于学生的创造能力培养存在着较为不利的影响，最终导致学生往往过于重视技术，而忽视了动画制作的专业性，最终严重影响了学生的能力发展。

（二）教学内容的动态更新

在现阶段的社会当中新媒体技术一直处于不断发展的过程当中，这就导致动画产业的发展也一直在不断的进行，这就要求高职院校必须要对产业发展的趋势给与高度的关注，对教学内容进行动态更新，为学生提供与时俱进的教学内容，促进学生职业能力的全面发展。现阶段高职院校必须要立足于动画专业发展的基本趋势，准确把握动画产业所需要的新技术与新思想，并及时的将这些内容融入到实际教学当中，为学生提供对应的学习内容。

四、高职院校动画教学改革策略

在上文当中笔者对新媒体与新媒体下的动画进行了分析，并总结了新媒体下从业人员所需要具备的具体知识，在下文当中笔者将遵循教学改革的基本原则，总结动画教学改革的具体策略，具体来说主要是从课程设置与教学方式改革两个方面入手

（一）课程设置改革

在上文当中笔者已经论述了更新教学内容的重要性，这就要求高职院校必须要对传统的动画课程设置进行必要的改革，满足学生的实际需求。目前阶段高职院校动画专业可以分为三个不同的方向：传统动画、游戏制作以及影视后期制作。统的动画制作方向跟过去的教学内容基本一致。但是游戏方向的学生则应该具备游戏设计、游戏美术制作方面的理论知识。动画专业培养的人才应该能在游戏开发公司、手机及移动平台游戏开发公司等从事游戏美术设计与制作、游戏策划与开发、团队项目管理等工作，也可以在游戏相关的教育行业从事教

育、研究工作。高职院校课程设置改革可以从这三个方面入手，在刚入学时对所有学生提供同一方向内容的教学，在进入到大二之后，允许学生根据自己的兴趣爱好选择对应的方向，并只学习对应方向的课程内容。

（二）教学方法改革

现阶段的动画专业是一种实践性相对较高的产业，学生需要具备一定的专业实践能力才能满足职业发展的基本需求。而传统的高职院校教育在实践能力培养方面存在着较大的欠缺，因此，当前阶段高职院校必须要转变传统的教学模式，提高学生的实践能力。首先，在日常的教学当中，教师可以采用项目教学法进行教学，让学生参与参与到实际项目当中进行学习，提高学生的实践能力。其次，在大三阶段可以允许学生直接进入到企业当中实习，真正进行实践学习。

五、结语

在新媒体环境下动画产业对人才能力的需求发生了较大的转变，高职院校动画专业在实际教学当中需要立足于这些转变，实现教学改革才能有效提高教学效率，提高学生能力，满足社会发展的基本需求。在本文当中笔者结合自己的实际工作经验，对我国高职院校动画教学改革策略进行了分析与研究，以望能对广大高职院校有所启发。

[1]杨雪，钱秉江． 高职院校数字媒体专业教学改革思考与探究[J]． 美术教育研究，2015（24）：178．

[2]黄文学． 探究新媒体时代高职院校就业指导课程教学改革[J]． 亚太教育，2015（09）：157．

[3]艾丽婷． 适合高职院校学习者的《flash动画设计》课程教学改革探究[J]． 电脑知识与技术，2014（06）：1248-1250．

[4]张景虹． 高职院校计算机三维动画课程教学改革探究[J]． 软件，2012（11）：261-262．

杨虎（1986- ），男，河南郑州人，助教，单位：郑州理工职业学院，研究方向：动画。