优化小学英语口语教学的途径与方法研究

师霞

【摘要】英语教学是小学教学的重要组成部分，该学科的教学质量会学生的英语素养以及综合素质产生巨大的影响，其重要性不言而喻。本文中，笔者首先分析了小学英语口语教学中存在的问题，然后为小学英语口语教学质量的提升提出了几点建议，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

【关键词】小学英语 口语教学 方法

引言

随着新课改的顺利推进，小学英语教学的效率有了明显提升，学生的英语水平也得到了很大的提高。但是，就当前小学英语口语教学而言，在教学的过程中仍然存在诸多问题，这些问题的存在严重影响了小学英语口语教学质量的进一步提升，学生的发展也受到了很大程度的影响，所以小学英语教师一定要利用各种有效的教学手段开展口语教学，从而提升学生的口语水平。

一、小学英语口语教学中存在的问题

1.英语教师教学观念陈旧。受到传统教学观念的束缚，小学英语教师在开展课堂教学的时候，思想上往往会偏向传统的教学观念。进行口语教学时，英语教师仍旧停留在“重理论轻实践”的教学理念之下，更多注重英语基础知识层面的内容，或者教授学生如何应付考试，而在英语口语的应用能力上却显得有所不足，这种陈旧的教学观念已经难以满足现代小学教育的发展要求，对学生的发展无法起到实质性的帮助。

2.课堂教学方式不够丰富。现阶段，结合小学英语口语教学的现状来看，很多英语教师口语教学的时候，依然采用“单向式”的教学模式，以“满堂灌”的形式向学生灌输英语知识，教师在教学过程中将自己视为教学的中心，没有尊重学生的主体地位，学生无法发挥出自身的主观能动性，被动地接受知识的“洗礼”。这样一来，在如此枯燥无味的教学环境中，学生的学习兴趣逐渐下降，感受不到口语学习的乐趣，课堂教学效率低下也就不难理解。

二、如何有效开展小学英语口语教学

1.转变教学观念。英语口语教学效率的提升，首要要求教师要转变教学观念，摆脱传统教学观念的束缚，树立起现代化的教学观念。在英语口语教学过程中改变以往教师是教学的中心的模式，将学习的主动权交给学生，给予学生充分的表现机会，激发学生的学习兴趣。教学观念的转变能够让学生敢于说英语，也不怕说错英语，久而久之，学生的英语口语能力自然会得到提升。

2.创建合理的教学情境。要想培养学生的口语能力，必须要为学生建立起特定的语言环境。小学英语教材中的绝大部分内容都是来自现实生活，为了学生创建特定的教学情境，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、自由的学习环境中主动开口说英语，并且与现实生活相符的教学情境能够让学生感到一种亲切感。比如，在讲解待“food、fruit”等词汇的时候，教师组织口语教学，引导学生联系自己熟悉的肯德基、麦当劳、华莱士等餐厅，这些餐厅都是学生比较熟悉的，让学生谈谈在这些餐厅吃饭的时候最喜欢的食物是什么，使得学生能够感受到生活的浓厚气息，学生必定会有畅所欲言的冲动。又比如，在涉及到“season”的内容时，教师利用多媒体展示关于季节的图片，然后与一名学习成绩比较好的学生进行示范，就当天的天气展开对话，然后让学生根据之前的图片展示两两搭配，就自己喜欢的季节展开交流。

3.培养学生的英语思维。培养学生的英语思维，可以让学生在英语口语教学中尽可能地摆脱母语的影响。在实际的教学过程中，教师可以从两方面着手培养学生的英语思维，一是用英语教英语，二用英语思考英语。用英语教英语要求教师在教学期间，在学生能够理解的情况下尽可能地用英语进行教学，尽量避免母语的介入，营造英语交际的良好氛围。用英语思考英语要求教师在进行教学的时候要引导学生英语思考问题。比如，在看到“fruit”这个单词的时候，学生脱口而出的往往是说苹果如何好吃、苹果的外表如何，都是以母语的形式进行表述，教师在教学过程中要逐渐引导学生在面对事物的时候，与同学交流时要尽量说英语，用英语的思维去组织语言，长期下去，学生的口语实践能力将会得到很大提升。

4.强化课堂训练。教师在进行英语教学的时候一定要引导学生多听，听是英语口语交流的基础，只有听懂了才能进行交流。其次要根据布置的任务进行练习，组织学生进行对话演练。在听方面，教师可以向学生播放一些简单的英语口语对话。比如，Q：Are you in class Two，Gim？ G：No，I am class three.讓后让学生回答：What class is Gim？在组织对话演练方面，教师要为学生创建符合生活实际的情境，比如“animals”，然后给出几种常见的动物名字，让学生自由地选择自己喜欢的动物进行对话，使得学生在口语对话的过程中更加投入。

三、结语

总而言之，口语教学是英语教学的组成部分之一，对学生英语能力的提升具有重要影响。小学英语教师在开展口语教学的时候，一定要充分尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展，既要结合教材的要求，又要满足学生的实际需要，通过各种有效的教学手段，营造出浓厚的口语教学氛围，给予学生足够的训练机会，让学生在课堂中能够勇敢的用英语表达，从而不断提升口语表达的能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]秦小玲.优化小学英语口语教学的途径与方法[J].现代教育科学，2014，12（02）：144-145+149.

[2]李莉花，梅云燕.浅析提高小学英语口语教学的途径与策略[J].读与写（教育教学刊），2017，24（01）：208-208.