关于小学英语阅读教学策略探析

李慧

【摘要】小学英语阅讀教学是素质教育中的重难点问题，因此，在具体的教学过程中，依据小学生的认知规律和学习需求，积极探索有效的教学策略，一直是教育界研究的重点课题。本文对小学英语阅读教学中存在的问题进行了分析，指出小学英语阅读教学的有效策略，希望能够实现小学英语阅读教学的目标。

【关键词】小学英语 阅读教学 问题 策略

作为一种有效的学习手段，阅读可以扩大小学生的词汇量，拓展学生的眼界，完善学生的知识结构，所以，在小学英语教学中，运用合理的阅读教学策略，训练学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯，显得非常重要。

一、小学英语阅读教学中存在的问题

1.阅读重心不合理。阅读的本质是欣赏文学作品，理解作品的深层次内涵，但是，在小学英语课堂教学中，部分教师只注重书本知识的灌输，没有为学生提供充足的自主阅读时间，使得英语阅读的教学效果较差。而且，在阅读教学中，学生仅仅是把教材作为唯一的阅读材料，没有其他的课外读物，并且教材内容比较狭窄，不利于开阔学生的眼界，进而大大降低了学生阅读的积极性。

2.缺乏充足的阅读资源。大量的阅读可以提高阅读能力，而阅读量的大小不仅仅是指丰富的阅读材料，而且涉及到阅读的种类。然而小学生的阅读材料本身较少，难以找到合理的阅读资源，而贫乏的阅读资源很难调动学生的阅读兴趣。

3.缺乏有效的阅读方法。在传统教学模式的影响下，很多教师主要是采用领读的方式带领学生学习新的字词，而且在课堂教学过程中，教师主要强调语法和词汇的讲解，不重视阅读方法的传授，没有引导学生掌握有效的英语阅读方式，导致学生的阅读能力不高。

4.不重视阅读习惯的培养。良好的阅读习惯是学生学好英语的重要法宝，但是，在课堂教学活动中，教师不注重学生阅读习惯的培养，主要将精力放在理论知识的讲解上，未能让学生掌握文章的含义和有效的阅读方法，使得学生在遇到陌生的词汇时花费过多的时间和精力，从而挫伤了学生阅读的积极性。

二、小学英语阅读教学的有效策略

1.从现实生活中提取阅读素材。与我国的学生而言，英语是第二语言，在日常的生活环境中学习英语的条件较少，单纯地依靠传统的模式，开展英语阅读教学活动，难以提起学生的学习兴趣，所以，小学英语教师需要改革传统的教学模式，适当融入生活中的元素，以消除学生对英语的陌生感和疏离感。例如，在平时的教学中，英语教师可以利用文具上的英文字母，讲解单词的含义，拓展学生的学习范围，拉近英语教学与学生实际生活之间的距离。

2.合理选择阅读材料。受到认知能力和理解能力的限制，小学生的学习能力不强，所以，在教学中，小学英语教师可以根据学生的实际情况，合理选择阅读材料，帮助小学生建立扎实的英语词汇基础，以便于学生以后的阅读。小学英语教师可以选择适合小学生的《听读训练》阅读材料，强化学生对英语单词的记忆，让学生进行阅读练习，培养学生的阅读理解能力。比如，在阅读有关西方节日的文章时，小学英语教师可以让学生阅读两篇难度较小的文章，让学生在掌握一定的背景知识的基础上，再阅读难度稍大的相关文章，让学生更加轻松地获取阅读信息，促使学生能够全面的理解和掌握文章的内容，从而为以后的阅读做好充分的准备。

3.传授合适的阅读技巧。以前，很多小学英语教师通常是采用领读的方式，带领学生熟悉陌生的词汇，然后逐个分析题目，给出正确的答案，这种以教师为主的教学模式，忽视了学生分析能力和理解能力的培养，未能充分调动学生的热情，使得阅读教学的效果不高，所以，在课堂教学中，小学英语教师需要正视学生的学习主体地位，适当讲解有效的阅读方法，让学生通过自主阅读，掌握文章的内容，以锻炼学生的阅读能力。小学英语教师可以在教学中适当讲解略读法，让学生有选择性的阅读文章内容，跳过某些细节，以加快阅读的速度。同时，小学生的英语水平比较低，理解能力有限，在阅读过程中会不可避免的遇到一些陌生的单词或者复杂的句式，所以，在课堂教学活动中，小学英语教师可以让学生通过朗读的形式，阅读课文，以便于他人的指导。

4.联系上下文猜测单词的含义。猜测单词的词义可以丰富学生的词汇，锻炼学生的阅读能力，所以，在具体的教学过程汇总，小学英语教师可以让学生联系上下文，猜测一下陌生单词的含义，利用学生的好奇心和求知欲，刺激学生的学习情绪，提高学生的阅读热情。小学阶段的英语学习任务比较轻松，单词量和语法的要求也不多，小学英语教师可以重点训练学生的英语思维能力和学习兴趣，引导学生通过猜测单词含义的方式，掌握陌生的单词，培养学生的思考能力。同时，英语词汇是学生进行阅读的基础，所以，在词汇教学中，小学英语教师可以采用多媒体技术或者挂图等形式，详细讲解单词的词义和词性，然后结合小学生的实际情况，适当进行造句，让学生能够更加深入地理解和掌握单词，从而夯实学生的阅读基础。

三、总结

总而言之，小学生阅读能力的培养需要很长的时间和大量的精力，所以，在课堂教学中，小学英语教师需要依据小学生的实际情况，循序渐进地指导小学生的阅读技巧，为学生提供丰富的阅读材料，不断夯实学生的英语学习基础，以促进学生英语学习能力的发展。

参考文献：

[1]郭靖.浅谈小学英语阅读教学的策略[J].英语教师，2015，13： 46-47+67.