学生自主学习能力在高中英语教学中的培养

王晓盼

【摘要】在高中英语教学中，如何培养学生的自主学习能力是英语教师需要慎重考虑的问题。通过培养学生的自主学习能力，可以有效激发学生的学习主动性与积极性，同时能够改善学生的学习效率，不断促进学生深入了解英语知识。本文通过分析高中英语课堂中培养学生自主学习能力的必要性，并给出相关的有效策略，为相关教育工作者提供参考与借鉴。

【关键词】自主学习能力 高中 英语教学

前言

学生大多都有畏难心理，所以要学生一开始就能自主学习很难，只有极少数学生能做到自主学习和主动学习。高中英语教学过程中，教师的专业能力是影响学生学业成绩的一个重要因素，除此之外，学生自主学习能力是影响学生发展的最为重要的因素。长期教育过程中，初中英语在应试教育的影响下，逐渐形成灌输型课堂，教师的教学方式固化而费力。为了改善英语教学效果，必须要慎重考虑学生自主学习能力的有效培养策略。

一、目前高中英语教学中存在的问题分析

1.教材内容落后。在我国高中英语教学中，使用的英语教材存在不少漏洞。同时，教材中在学生自主学习能力培养方面的内容比较少，多为一笔带过，教师在具体的教学中，也从未将学生自主学习能力的培养当做英语教学的重点。

2.教师教学方法落后。在我国教育体制不断完善的背景下，教师的综合素质水平也正在不断提高。部分教师无法接受全新的教育理念，依然使用传统的教育理念。在高中英语教学中，部分教师教学方法落后，无法为学生的发展提供长足的支持。在新课标改革的背景下，教师将研究的重点放在了培养学生自主学习能力上。传统教学过程中，采用的教师授课的教学方式，已经无法满足学生的个性化需求。长期教育过程中，初中英语在应试教育的影响下，逐渐形成灌输型课堂，教师的教学方式固化而费力。

二、高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效策略

1.借助文化教学，激发学生的学习兴趣。在高中英语教学中，其教学目的中比较重要的是培养学生的交际应用与交际能力，该能力的培养某种程度上需要建立在文化教学的基础上，然而，我国高中英语教学中普遍存在着重知识讲解、轻文化教育的现象。在这种教学环境中，学生对中西方文化之间的差异比较大，不利于学生自主学习能力的培养，英语教师应该在具体的教学过程中，不断改善学生的自主學习能力，提升学生的自我学习效率。语言和文化是密不可分的，因此在进行语言教学时，人们一定会渗入文化的教学。同样，作为英语教师，我们也应当有意识地将文化渗透于我们的教学过程之中。只有这样，我们的语言教学才能真正达到学以致用的目的，避免一些语用方面的错误。语言和文化的关系如此密不可分，我们在教中学英语时，应该努力将文化渗透于中学英语的教学之中。

2.改善教师能力，提升英语课堂教学质量。教师的能力水平直接影响到高中英语课堂的质量，因此，必须要首先改善教师的专业能力，具体体现在良好的职业素质、深厚的知识体系、丰富的词汇积累以及广阔的世界视角。教师应该主动提升自身的文化水平，优化自身的教学方法。高中生正处于身心发展阶段，思维比较活跃，在对新鲜事物的反应上比较敏感，乐于接受新鲜事物，喜欢主动适应未知。然而，高中生在面对纷杂的外部信息时，难以有足够的辨识力，高中英语教师应该在教学过程中，注意教会学生如何明辨是非，如何抵制诱惑，将高中英语课堂延伸到课堂之外。

3.创新教学评价，为学生发展保驾护航。在教学过程中，借助优秀的教学评价，可以实现对学生发展引导作用。教学评价的创新主要体现在评价主体的多元化、评价工具的信息化、评价内容的具体化，将形成性评价与总结性评价相统一，自我评价、教师评价、小组互评为主要方式，不断促进学生自主学习能力的培养。教学评价是引导学生进行学习调节的重要手段，教师应该合理使用这个工具，不断激励学生进行自我学习，改善学生的学习成绩。有效利用教学评价，引导学生主动展开学习，遏制学习中的不良习惯，有助于实现学习的反馈与纠正，达到教学优化的效果。

三、结束语

自主学习能力是学习者对自己学习负责和管理的能力，这种能力表现在确定学习目标，决定学习内容和进度，选择学习方法和策略，监控学习过程，评估学习效果等。加强和重视学生英语自主学习能力的培养，既是学生适应当代社会的需求，为不断提升各项能力提供保证。因此，高中英语教师应该积极主动地探索自主学习能力培养的有效策略，不断促进教学效果的改善。

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