新建地方本科院校发展中存在的问题及对策研究

赵卫兵

摘要：随着高等教育大众化进程的加快，新建本科院校由于办学历史不长，在办学条件、师资队伍及人才培养模式等方面临很多问题，培养的人才技术应用能力不强，不能充分满足经济社会发展对应用型人才的新需求。因此，新建地方本科院校就必须找准自身发展中存在的问题，并采取相应的对策，才能在竞争中谋求发展，争取竞争优势。

关键词：新建本科；问题；对策

中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0014-02

当前中国社会经济体制的转型，使高校直接面对市场竞争。高校通过“科研强校”和“服务地方”双重驱动，科学研究职能得到强化。但随着高等教育大众化进程的加快，新建地方本科院校面临科技资源短缺的“瓶颈”约束和市场多样化需求的“倒逼”压力，要在竞争中谋支持、求发展，争取竞争优势，就必须找准自身发展中存在的问题，并采取相应的对策。本文试就当前我国新建地方本科院校发展中存在的问题及应采取的对策進行初步研究。

一、师资队伍总量不足，结构不尽合理，高层次人才缺乏

1.存在问题及原因分析。①师资总量不足，生师比偏大，队伍的结构不尽合理。一是青年教师比重偏大，教学经验欠缺，工作经历短，实践锻炼少。二是院（部）之间、新老专业之间存在生师比不均衡，尤其是新办专业和热门专业更为突出。三是具有博士学位的教师数量少。②高层次人才少，高水平学科专业带头人匮乏，有一定社会影响力的高水平领军型学科带头人和高层次专业带头人稀缺。③双师型人才较缺乏。专任教师中具有工程实践背景的教师不足，学校促进教师提高专业实践能力的措施还不够完善，办法不多，与应用型人才培养所需的“双师型”师资要求存在差距。

2.应采取的对策。①加强师资引进。要争取政策支持，加大教师引进力度，特别要加大对新办专业和热门专业教师的引进力度，在新专业的申报上要有所为有所不为，控制或压缩相关专业的招生规模，尽快缩小生师比；②强化青年教师的培养培训，促进青年教师快速成长。一是要切实发挥教师发展中心在青年教师培训培养中的作用，丰富培训内容，创新培训形式，切实提高培训效果；二是继续实施“新教师岗前培训”和“青年教师传帮带制度”，提高教育教学水平；三是继续鼓励青年教师攻读博士学位，促使青年教师提高学历层次和业务水平。③加大“双师型”教师队伍的建设力度。一是要建立和完善“双师型”教师队伍建设的长效机制，鼓励教师到生产、管理一线进行实践锻炼，并将实践经历作为教师考核的重要依据；二是通过设立企业特聘教授岗位，吸引具有丰富经验和从业经历的优秀人才来校任教，聘请在企（事）业、行业具有较高影响力的专家担任兼职教授或客座教授。

二、应用型人才培养体系实践不到位

1.存在问题及原因分析。①人才培养方案的实施对应用型人才培养的支撑不够。部分专业的培养目标与社会需求的关联度不高，专业人才培养模式不能很好适应经济社会发展对应用型人才的需求，特别是在培养学生实践能力和社会适应能力方面。在人才培养方案的实施过程中还没有完全走出传统的教学模式。②课程建设不能完全适应人才培养的要求。适应应用型人才培养的课程体系改革还处在探索阶段，课程内容还不够先进，职业元素的融入也不够；学生所学课程选修空间不大，难以满足学生多元化个性发展需求，也难以适应培养学生综合素质的需要。③部分课程教学方法不能适应应用型人才培养的要求。部分课程尚存在教学方法单一，教学内容更新不及时，考核方法简单等现象，不能很好体现对学生的能力培养，教学方法的创新与改革还有待突破。

2.应采取的对策。①进一步转变办学观念，明确应用型人才的培养规格，不断完善各专业人才培养方案。要坚持应用型人才培养理念，根据不同学科专业特点，构建多元化的应用型人才培养模式。②加强课程体系的改革与研究。围绕应用型人才培养目标，加强教学内容和课程体系的建设与改革，以课程建设为重点和抓手，充分调动教师的积极性和主动性，增强课程体系设计与社会需求的衔接，结合专业特点形成应用型人才培养特色。③积极开展教学方法改革，使教学方法更具针对性。完善相关政策，鼓励广大教师进行应用型人才培养的教学方法研究，探索实践新的教学模式。在教研立项、教学质量考评、中青年教师授课比赛、教学成果奖评选等活动中，优先考虑开展教学方法改革研究成效显著的教师。

三、产学研合作教育体系不健全

1.存在问题及原因分析。①学校产学研合作教育方面的制度建设相对滞后，没有形成长效机制。运行机制尚不健全，没有形成完善的制度体系，缺乏制度保障。②合作形式单一。合作育人的实践相对滞后；产学研教育基础较薄弱，大部分都停留在合作建设实习实训基地上，合作形式单一；合作育人的效果不明显。③与企事业单位合作的深度和广度不够。虽然每个学院都有学科专业建设委员会，但社会、行业、企业的参与度不够高，合作深度不够；校企、校地合作项目较少，与企事业单位共建的教学资源数量有限、层次不高、广度不够。

2.应采取的对策。①建立并逐步完善产学研合作教育体系和机制，形成学校全面统筹、职能处室指导协调、各院（部）具体实施的产学研合作运行体系，全面推进产学研合作教育深入开展。一是要密切联系地方政府，发挥政府的主导作用，优化产学研合作教育的外部环境，拓展产学研合作教育平台。二是要加强与行业、企业的深度合作，以“互惠互利、产学双赢、共同发展”为出发点，开展项目化合作、交替式培养、顶岗实习等多样化的合作教育。三是要优化资源配置，实现智力、人力、设备、房产等资源的优化配置，发挥资源的最大效益。②重视应用性研究，推进科研成果转化，不断提升学校服务地方经济社会发展的能力，形成产学研合作的良性机制。倡导教师围绕地方经济社会发展需求开展应用研究，通过各种措施，引导老师深入企业开展调查研究，围绕企业的生产实践开展研究，切实把科研的重点放在应用研究和对策研究上，主动参与地方科技攻关项目，加大科技成果推广力度，不断提升服务地方经济社会发展的能力，以此激发企业参与产学研合作教育的积极性。

四、整體科研实力不强

1.存在问题及原因分析。①高层次、高水平科研项目数量少，到账科研资金总量少。一是学校教师总体科研能力不强，高水平纵向研究项目较少。二是教师开展应用性研究不够，和地方社会和行业结合深度不够，能产生实际经济效益和社会效益的横向科研项目少。②高层次人才缺乏，没有形成高水平科研团队。一是学校缺乏高层次人才，没有形成高层次人才带动科研工作的良性机制，申请高水平科研项目难度大。二是学科（学术）带头人在科研方面的引领作用没能充分体现，科研协作意识不强，没有形成互助、互补的高水平研究团队。

2.应采取的对策。①健全制度，营造氛围，加强学术文化建设。要进一步优化评价激励机制，建设科学的成果评价体系，建立客观公正的学术考核评价制度和激励机制，并在职称晋升、业绩考评、校内分配等方面优化政策导向，引导教师积极追求科学研究的学术价值与应用价值。②加大经费投入，进一步改善科研条件。一是进一步加大投入，确保科研仪器设备购置经费逐年递增，为教师开展科学研究和社会服务提供良好的科研条件。二是合理整合学校仪器设备资源，组建并充实若干具有教学、科研双重功能的实验室，加强合作共享，提高利用率。三是加大学科建设经费投入力度，设立学科发展专项基金，向重点学科、社会发展急需的应用学科倾斜，向发展潜力大、后劲足的学科带头人和学术骨干倾斜。③加强管理创新，提高科研管理水平和服务质量。科研管理部门要不断加强管理创新，积极推进科技合作和对外交流，及时提供科技信息服务，扎实做好项目管理和成果推广应用工作，为教师开展科研工作营造良好氛围、提供优质服务，促进学校科研工作上水平、上台阶。

总之，虽然我国新建地方本科院校遍布大江南北，区域差别及东中西部经济发展差距非常明显，不同新建本科面临的问题也不完全相同，但所面临的师资队伍数量不足、产学研合作体系不健全等问题却是多数新建地方本科院校共同面临的问题。只有正视问题尽快解决问题，加快转型发展的步伐，才能更好的服务于地方经济的发展。

参考文献：

[1]李春梅，新建地方本科院校办学的特色问题[J].中国冶金教育，2010，（3）.

[2]刘志英，试析新建地方本科院校师资队伍建设特殊性[J].湖北函授大学学报，2011，（8）.

Abstract：With the popularization of higher education，newly-built undergraduate colleges have been faced a lot of problems such as teaching conditions，teachers and personnel training mode est.，because of their short history. The talents educated by the colleges can not fully meet the needs of economic and social development of the new demand for applied talents. Therefore，the newly-built local colleges must find out the problems in the development，and take appropriate countermeasures to seek development in the competition，and strive for competitive advantage.

Key words：newly-built local colleges；problems；countermeasures