以创新能力培养为导向的精品课堂建设初探

嵇斗　单潮龙　王向军

摘要：新型人才培养对人才的创新意识和创新能力的培养提出了较高要求，创新来源于实践，在院校教学中，课堂教学是开展人才培养的主阵地。以《电路》精品课堂建设为例，阐述了课堂建设面临的问题和现状，分析了建设的几个必要途径，研究了精品课堂建设对创新能力培养的作用。

关键词：创新；精品课堂；电路；基础课程

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0132-02

一、课堂建设现状分析

随着网络化和信息化步伐的加快，对高科技人才的需求发生了很大的变化，大学已经将素质教育和创新能力培养提升到了新的高度。军队院校作为军队高科技人才的培养基地，其目标及核心任务是培养具有专业技能，军人意识和对科技创新具有较高敏锐性工程师或指挥官。尤其强调学员应该具有：创新精神、实践能力、终身学习能力、团队沟通能力和大系统掌控能力。院校学历教育中的学科基础课程是系统掌握本学科基本理论、基本知识、基本技能和发展前沿的核心课程。通过课程学习和训练，学员应具有较强的实践实作能力，具备实战化、创新型专门人才的基本素质，能适应科技发展和任职岗位变化的需求。创新能力培养是开展院校教学，特别是课堂教学的主要要求，精品课堂建设成为需要关注的新的课题。课堂教学是开展学员各种能力培养的主要载体，教学效果与人才培养质量特别是创新能力的培养密切相关。在课堂建设方面，从开放课件（OCW）到（MOOC）的发展体现着学习中心的转移。OCW以教师的单向传授为主，而MOOC以学习者为中心，从学习者兴趣和需求出发使传统的以“教”为主的“课堂”，发展为以“学”为主的网络在线“学堂”，对课堂教学建设提出了新的挑战和思路。上海交通大学的《电路原理》、清华大学《电路原理》和浙江大学的《电路原理》等体现了大学和课程建设者的与时俱进与前瞻性，其核心就是以创新为主线，突出学生的主体地位。国防科技大学通过合并课程名称，将教学内容按主要知识点分为基础知识、工具知识、应用知识和技能知识四个模块，体现出层次性，在实践中取得了良好的效果。海军工程大学王向军等人提出了实验课程单独授课、单独考核的教学改革思路，并对教师胜任力测评指标体系初步研究。电子科技大学夏百战等人将电路实验分为基本实验、设计性实验、综合性实验，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。兰州理工大学黄瑞認为，应从拓宽学生设计的思路、提高学生的工程实践能力等方面强化创新能力。太原科技大学在电路课程教学改革中，针对课程特点，强调采用启发式教学，提高课堂效率，提出起点自由、过程自主、评价多元等几个关键问题。

二、学科基础课堂存在的短板及重点建设方向

这里通过分析专业基础课程现状，梳理课堂教学难以适应人才培养需求的难点，并以《电路》课堂建设为例。把创新能力的培养作为主要目标，提出并逐步实施“模块化、递进式、全程化”课堂教学改革方案，通过课堂教学设计、教学资源建设、教学方法研究、信息化教学手段应用等，探讨精品课堂建设思路，力图把建设的着力点和成果真正用于新型军事人才的培养中去。精品课堂建设，需要着力解决以下教学问题。

1.课程教学模块和考核要求与创新能力培养要求匹配不够的问题。根据人才培养要求，逐步建立“模块化、递进式、全程化”课程教学和考核模式，一是课程教学内容的模块化；二是能力培养要求的递进式；三是课程考核全程化，打好创新能力培养的基础。

2.课堂教学设计、教学方法相对老化的问题。对知识点网络进行再梳理，对每次课重新进行教学设计，合理引入研究式、研讨式、启发式等教学方法，保证课堂教学符合能力培养、教学内容和教学对象的需要。

3.教学资源、信息化教学手段不足的问题。加强教材和教辅资料、网络课程、在线学习、测试评估系统等建设，适应能力培养和信息化课堂教学需要。我校《电路》等一批课程构成了大学的学科基础课程，在军事人才培养和学科发展中起到了承上启下的重要作用。2013年《电路》课程评为军队优质课程，随着优质课程、大学精品课程和“电路校级教学团队”建设的开展，如何进一步深化课程教学改革、提高教学质量，并把课程建设的着力点和建设成果真正用于新型军事人才的培养中去，成为课程和团队建设的面临的主要研究课题。依据军队院校教育改革和实战化教学相关要求，在继承优秀教学传统和经验的基础上，借鉴军内外相关教育研究成果，制定课堂教学改革方案，做好课堂教学设计、教学资源建设、教学方法研究和信息化教学手段应用等具体方案的制定和各项工作的落实。应重点做好以下四个方面的工作：①更新课堂教学理念。教育教学理念的变革是教学行为的先导，有什么样的理念就有可能有什么样的教学行为，它又是课堂教学改革的深层“指挥棒”。采取相应的鼓励素质和创新培养的措施，使得在理论上超越传统的教育教学框架体系，从根本上改变学员欠缺灵活应用知识能力的局面。②开展课堂教学设计。通过本课题研究，分析精品课堂建设目标，总结课堂建设的设计思路、建设过程及建设方法。精品课堂建设中如何更好地实现电路课堂教学思路和方法的合理设计是一个关键问题。应把握好精品课堂教学的一般要求和教员课堂授课的特色和个性之间的矛盾，在精品课堂建设设计中，做到既规定课堂教学要求，又兼顾教员教学水平的发挥。③开展教学资源建设。一方面是教材教辅资料的建设，转换教学模式，“学研”结合，及时更新、补充现有教材的教学内容；另一方面是开展实验室建设，增加实验台，提高综合性实验、自主创新实验的比例。④提高课堂教学信息化水平。把MOOC、微课程等教学资源引进课堂，改善课堂教学信息资源的分布状态，提高课堂教学信息的利用率。建立基于开放式教学资源的自主学习模式，研制基于校园网络的虚拟实验系统、电子书包、电路APP等，用于学员课后学习和讨论，把《电路》课程教与学从课堂延伸到课外。

三、精品课堂建设在创新培养引导中的作用

开展精品课堂建设，在创新意识、创新能力、创新思维三个方面培养中具有明显的引导作用。

1.創新课堂教学方法，引导创新意识。传统教学模式具有课堂信息容量大、知识传授效率高、系统性强等优势，但只是把思想、思维引向过去，不利于培养学员的创新意识和科学精神。课题研究提出了课程设计、课程实施、对教学效果进行评估、并根据教学效果教学改进的教学模式，开展电路课程研究性课堂教学实验，激发学员的创造性思维。

2.创新课程教学模式，培养创新能力。电路实验对课程发展起到极大的促进作用，以往的电路实验包含在课程当中，不利于实践能力的培养与考核。课题研究了实验教学在培养学员创新能力作用，并就如何强化基础电工实验能力、创新能力的问题，给出了电路实验课程设置采用单独授课、单独考核，实验内容分为基础、综合和创新三个逐渐提高的实验层次，以及电路实验课程实施强调学员的主体作用等三个方面解决思路，并进行了教学试点。

3.创新虚拟实验平台建设，引领创新思维。课题结合电路网络课程，研究了虚拟电路实验室的设计及在教学中的应用，为构建虚拟电路实验室提供了基础，通过网络虚拟实验室，能够使用计算机在网络中模拟电路实验现象，使学员“自由”进入虚拟实验室，自主设计实验内容，甚至参与虚拟实验室的升级和完善，促进学员学习的自主性，培养和提高学员的动手能力，引领了学员的创新思维。

课题研究的教学设计方案、新版教材、实验教学资源、信息资源等可用于我校本、专科学员学历教育和相关任职培训。课题研究成果可直接推动用于《电路》课程建设和教学改革实践，精品课堂建设研究方法也可用于相关课程的建设中，对于提高课堂教学效果，深化教育改革，提高信息化教学水平都具有积极的参考和借鉴意义。

参考文献：

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[4]张振虹，刘文.从OCW课堂到MOOC学堂：学习本源的回归[J].现代远程教育研究，2013，（3）.

[5]嵇斗，单潮龙，王向军.《电路》课程课堂教学方法研讨[J].海军工程大学学报（综合版），2007，v4（2）.

[6]嵇斗，等.课堂教学中电路仿真软件的应用[C].武汉（南方十省）电工理论学会第27届年会会议论文集，2015.8.

Abstract：The power of innovation，fundamentally speaking，originates from practice.The new type of innovating talent training puts forward higher requirements for the cultivation of innovative consciousness and ability of talents.In the university personnel training's system，classroom instruction is regarded as the main position of education.This paper，taking the construction of"circuit"quality course as an example，expounds the problems and the present situation of the construction of the classroom instruction，analyzes the necessarily and the function of the innovation-oriented quality classroom instruction.

Key words：innovation；quality classroom instruction；circuit；foundation course