借助新媒体推进大学生思政教育

陈家宇

摘要：眼下的时代是数字化、网络化的时代，互联网等新媒体走进了寻常百姓家，与人们的生活已经有了千丝万缕的关系。新兴事物的发展壮大总能带来新的气象，新媒体给生活的方方面面都带来了新的契机，对于大学生的思政教育也是如此。借助新媒体的功能作用，思政教育可以取得更明显的教学效果，真正帮助让大学生在思想政治上获得提升。在看到这些优势的同时，我们不能忘却带来的系列问题，看待任何一个事物都应该用辩证的眼光去分析，新媒体对于大学生思政教育来说也是个较大的挑战。本文将结合新媒体自身的特点和作用，简析新媒体对于思政教育的优缺点，并提出一些建设性意见，让新媒体成为思政教育前进的助力器。

关键词：思想政治发展 手机自媒体 高等教育 改革创新

新媒体的发展以微信、微博等手机客户端软件为突出代表，他们占据了大学生的琐碎实践，新媒体以更为便利、快捷的方式向外传递信息，吸引了大学生的兴趣。利用这一点，教育工作者尤其是思政课教育者可以创新教育方式，把学生注意力重新引人到课堂上。提高思政教育的教学成果，对于大学阶段的学生来说，这是一个即将步入社会的时间段，会面临到许许多多学生时代所遇见不到的问题，所承受的压力处理不得当会严重影响身心健康的发展青年，所以思政教育的必要性是不言而喻的。然而现实是大学课堂上的思政课堂取得的教学成果并不突出，这便值得我们深思了。

一、造成高等教育中思政教育发展不成熟的因素

1、新媒体的教学意义没有得到充足的发挥

大学课堂上的思政教育最为突出的缺陷在于教学内容枯燥无味，不能吸引学生的注意力，自然教学效果就达不到预期。大学思政课教师往往把自己的教学方法一以贯之，没有意识到注入新的教学思想、教学手段做到与时俱进，这样更难改变思政教育的现状。新媒体与大学生的生活想贴近，把新媒体应用到思政教学中来，一方面可以集中学生的课堂兴趣，另一方面可以有利于课堂内容的延伸。新媒体的教学意义具体说来，其一，有利于高等教育方式的改革。不同于中小学教育，高等教育给学生的自由空间更为广阔，学生使用手机并没有受到很大的限制，手机的移动性是其明显特点之一，反应到教学上就表现出教师可以不仅仅只出现在课堂之上，可以在学生需要解惑的时候，随时“出现”，不受时空条件的限制。其二，新媒体的传播信息的功能性作用。这一根本属性就决定了他能有为思政课堂提供丰富的教学资源，而且能够快速、便利的呈现出来。

2、没有认清教育主体

被人们长时间所接受的是把教师作为教学的中心，然而依据现实发展需要这样的教学理念已经被淘汰，部分观念已经根深蒂固的老教师很难作出改变，沿袭“老师讲，学生听”的方式，使得课堂更加沉闷。这样情况下的教学效果更是大打折扣。教师剥夺了学生作为主体的地位，学生的主体意识同时也不够强烈，没有主动投入到教育教学中来，所以学习的过程中被动性十分强烈，如此思政教育自然很难内化为学生个人所有。

3、消极信息、垃圾信息的处理不当

其实，新媒体的功能是传达信息，信息自身的内容与新媒体的关联并不大。在信息井喷的社会背景下，各式各样的信息与人们的生活交织在一起，信息的质量鱼龙混杂，产生的社会影响或正面或负面。对于学生来说，可以接受到广泛的信息资源，却不能做到理性的对待这些信息。一些低质量的信息，就可能影响到学生的思想，这对大学的思政教育带来了不小的挑战。在部分学生的观念中，思政课的知识只存在与课本之上、课堂之间，跳出了这个范围，其现实意义就不够明显。此外，教育工作者自身能力的不足，考虑的问题不全面，也是造成者这种现象的原因之一。大部分教师把完成教学任务放在第一位，却忽视了突出了知识对于学生的实际运用的意义，知识存在与纸质书上，并没有内化为学生自己的财富，不能投入到实际运用中，所以学生在对待负面信息时缺乏正确处理的能力，没有从根本上提高学生思想政治水平与能力，学生自我处理不良信息的能力就不够，受其影响的程度也就越深。

二、用新媒体去构建大学生思政教育的发展蓝图

1、教学内容需要因时而变

马克思主义思想与我国的思政教育的关系联系密切，可以说它是大学生思政教育的精华所在，指导了一代又一代的大学生走向社会，并且受用一生。马克思主义的中国化实现了人民民主革命的胜利、社会主义现代化建设的初步成果等，这些例子启示了我们在思政教育中注意理论与实践的关系，注重理论要照進社会现实。同时也证明了我国思政理论的紧跟了社会发展的步伐。新媒体时代下产生了各种的新现象，思政教学内容中已经出现了一些过时的部分。教育工作者应当结合当下政治、经济、文化的新现象，社会发展的新要求自觉的对教学内容进行更新。努力让教学内容的更新赶上新媒体发展的步伐，提高思政教育的现实意义。

2、重建教育主客体之间的桥梁

思政课教师最基本的工作是把依据国家社会要求下的思想政治理念、道德观念等传达给学生等，其中实现这一过程，把主观性的教学知识与听课的学生客观主体向勾连的就是教学媒介。教学媒介的使用情况最终会影响到教学成果是否达到预期。传统的方式是“老师讲，学生听”，依据新媒体等发展条件完全可以为教育手段改革创新，注入新的活力。例如，利用微信、微博等媒介，把课堂延伸出去，突破时空的局限，另一方面，增添了几分新鲜感，知识内容得到了丰富。此外，除却这些媒体，学校完全可以利用学校自营的媒介，进行思政教育。学校自营的媒体更为贴近学生生活，方便达到预想的教育成果，学校广播站、校报、社团宣传媒体、官方网站等等多种传播媒介统统都可以有效地利用起来。

3、教育工作者的因时而变

终身学习就是要求教师要时刻保持着学习的心，时代是不断发展的，自身的知识技能不跟着时代发展步伐，同步前进，就会慢慢落后。教育工作也是如此，新媒体时代的到来就要求教师学会把控新的发展潮流，把新媒体巧妙地运用到教育工作中来。对于大学中教龄较高的教师来说，学习的方向应当定位于新媒体的操作运用上，基本的操作技巧要学会，努力实现新媒体灵活运用到教学之中；对于一些专业知识相对薄弱，教学经验相对不足的教师来说，努力学习专业素养，实现自我提升是关键。

[总结]综上所述，新媒体的广泛性对于大学生的思政教育的发展前景是由着很大的现实意义的。教育工作者要懂得扬长避短，巧妙运用新媒体教育的积极作用，逐步完善我国的大学生思政教育，帮助学生建立一个真善美的人格。