我的教育故事

韩丹

针尖与麦芒的故事相信大家一定都听过吧，今天我也来讲一个真实的发生在我们班级里的故事。

记得在去年运动会的时候，正当全班同学都沉浸在胜利的喜悦之中时，一个小小的不和谐的“音符”出现了。有一个同学大声喊：“老师，小琪哭了！”我寻声望去，正看见小琪在抹眼泪。“你怎么了？”我走到她身边关切地问。小琪摇摇头，一双充满委屈的大眼睛看着我。我急了，追问道：“是谁欺负你了吗？快告诉老师。”小琪这才哽咽着说：“丽丽挑本，本来晓彤发她的日记本她嫌不好看就换了，然后晓彤就把本给我了。”我一听就这么点小事呀，就对小琪说：“就一个图案有什么大不了，拿哪个不都一样吗？你有大样，就拿这个吧。”我想这件事就解决了，因为小琪是个听话的孩子，我说的话她一定会听。可她居然不服气地反驳我：“别人都是小彤发本，就丽丽自己去挑。”我一听明白了，看来小琪不单是为本子的图案，而是生气丽丽挑本。小琪是单亲家庭的孩子，性格内向、敏感，总会因为一点小事觉得别人瞧不起她、对她不公平，我想这件事得好好处理，不然会伤到她脆弱的心灵。

我把丽丽和小彤都叫了过来，仔细地了解情况，结果却和小琪说的不一样，小彤说她只是随意拿一个本给丽丽，并没让丽丽挑，而丽丽也说自己没有挑本，是小彤发给她的。可小琪坚持说是丽丽跑过去自己拿的。我一看这种情况就转而说服丽丽，心想只要有一个人做出让步这件事就解决了，何必大动干戈？但丽丽也是单亲家庭的孩子，而且她家里的环境相当复杂，导致这个孩子的个性出奇的强，而且行为习惯特别差，总是做出与常人不同的事情来，但也是个“顺毛驴”，心情好的时候也挺听话。今天在比赛中她得了个一等奖心情挺好的，也许就能同意呢。但事实并非我愿，丽丽说自己没挑本，不肯与小琪交换。我看这事也不太好处理就把两个本子都没收了，等运动会结束回教室再做处理吧。

运动会结束了，同学们兴高采烈地回到教室，而我却心事重重，想着应该怎样来处理这件事。我再一次把小琪和丽丽叫到身边来，语重心长地说：“你看，因为你们俩的默契配合才能在穿衣服比赛中取得胜利，可见你们之间的友谊是多么深厚啊，就一个小小的本子，谁拿哪个还不一样啊，老师看你俩谁最懂事，谦让一下对方，把这件事圆满的解决了。”我心想孩子们都喜欢老师的称赞，这下肯定会有人主动让步了，可我又一次失望了，这俩孩子都低着头，一声不吱，谁都不肯让步。这沉默让我觉得有些无助。我又想到了全班同学，也许同伴们的话会更有说服力呢？我让她们回到座位，然后让教室里的孩子们都安静了，我说：“刚才在运动会的时候发生了一件事，老师也不知道该怎么办了，你们能给我出出主意吗？”我的话音未落，教室里又沸腾起来，我班的孩子都是热心肠，特别爱助人为乐，一听到老师有了困难自然都愿意帮忙了。我把刚才发生的事情讲了一遍，但并没有说当事人的名字。同学们开始了热烈的讨论，有的说“要是我，我会把本子让那个同学挑，就一个图案呗，没什么大不了的，不能伤了同学的友情。”也有的说“让她们剪刀、石头、布，谁赢了就听谁的。”还有的说“让她们闭着眼睛拿，拿到哪本就是哪本。”听着同学们千奇百怪的想法，我的心里也透了亮，这么多种解决的方法总有一种适合她们吧。我用询问的目光向她俩望去，但却没有迎上一个我期待的目光。我只好开口问了：“小琪，你有什么想法，觉得这件事怎么办好？能谦让一下吗？”她抬起头看着我，想说什么却欲言又止，我知道她是哪种方案也不同意，还是想要回那个她认准的日记本。再看看丽丽，更是一副我没错、我不换本的架势。我也生气了，气这两个孩子的气量怎么如此之小，也气自己怎么连这么一点小小的纷争都处理不好。我严厉地说：“如果你们俩都想不出解决的办法，这两个本子我就没收了。”我本想吓吓她们，要是有一个服软的，这事也就解决了，虽然这不是什么好办法，但下下之策也能够解决问题啊。让我吃惊地是，她俩居然宁可把本子交给我也不愿意高姿态的谦让一下同学。我似乎意识到了这两个孩子根本不是为了一个本子在争，她们也许都在争一口气，或是争老师对她们的爱吧。那两个“惹祸”的日记本在我的桌子上躺了一个多月，我是多么希望突然有一天，她们两个一起或是其中的任何一个来到我的面前，主动提出让步，谦让他人，好让这件事能有个结果。但不知是她们还在争什么或是早已忘了这件事，一直都没有人来找我。期末奖励孩子的时候，我把这两个本子做为奖品发给了她们俩，她们接过本子的时候都很高兴，谁都忘了当初自己执意要的那个本子是什么样的了。

就这么一件在大人眼里小得不能再小的事情，在孩子们的心中却是那样的重要，这两个小小的日记本困扰了我差不多一个学期的时间，虽然最终它们都到了自己主人的手中，但给予的方法却并非我愿。从处理这件事的过程中，我心灵深处的某个地方隐隐作痛，反思自己在处理的过程中是否有不妥的地方，似乎没有呀，可为什么会造成这种局面呢？我认真地分析了这两个孩子的家庭及性格，希望从中能有所发现。这两个孩子都是单亲家庭，其中小琪是一年级下学期的时候父母离异，她跟妈妈生活。自从她的家庭破裂后，她像变了一个人似的，以前的她活泼开朗，心中的她呢？有些自闭与胆小，总会因为一些小事与同学争吵，一个人躲在角落里哭泣，会因为批作业时老师先给其他同学批而生气。丽丽呢，从小就父母离异，而且父母的关系部好，孩子夹在父母中间生活。一年级的时候经常出现晚上放学无人来接的情况，问孩子，她自己都说不出晚上谁来接她。我给丽丽的爸爸打电话，爸爸说姥姥来接，给姥姥打电话，姥姥又说爸爸接。试想一个天真无邪的孩子像皮球一样被踢来踢去，她幼小的心灵怎么能不受伤害呢？试问在一个缺乏父母关爱的环境中成长的孩子又怎么会懂得去爱别人、关心别人、谦让别人呢？现在，单亲家庭的孩子越来越多，做为教师的我无力去改变这种现象，我只能从自身做起，营造一个充满爱的班级环境，让这些渴望爱与关爱的孩子在班级中找到一丝温暖。但这段时间是漫长的，过程是艰难的，我会尽我所能去做，尽管在很多时候我感到了力不从心，但我不会放弃，会在失败中吸取经验，会从他人身上学习经验，也会到书籍中去找寻经验，希望通过我的努力，会让这些“针尖”、“麦芒”少一些“鋒芒”，多一些“柔和”，早日融入到班级大家庭之中。endprint