论回归生活的幼儿美术教育活动策略

程鹏

【摘要】近几年，我国的经济飞速发展。工业、科技、农业、教育等方面也有了新的改革和进展。教育方面，新课改提出了“自主、合作、探究”的学习方式，要求面向全体学生，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。在幼儿美术的教育活动中，幼儿的学习能力和理解能力是教育工作实施的注意事项。为保证幼儿能更快地掌握美术教育活動中的知识技能，教育者设计了生活化的美术教育活动环境，解放幼儿的天性，使幼儿健康快乐的成长。

【关键词】幼儿美术教育；生活化

幼儿是祖国的种子，如何培育、浇灌这粒种子，使它将来开出最美丽的花朵是当前教育的目标。美术作为人类文化的重要组成部分之一，与社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系。美术所表现出来的多样性对幼儿的成长影响很大，通过对幼儿的美术教学，培养幼儿的审美能力和感知美的能力。美术来源于生活，美术教育活动更应该贴近生活。本文研究的内容就是回归生活的幼儿美术教育活动策略。

一、生活化幼儿美术教育活动开展的意义

生活化幼儿美术教育是指在日常生活中对幼儿进行美术教育。根据幼儿的生活经验和身心发展规律，合理地制定幼儿美术教学方案。在幼儿美术教育活动中引入幼儿熟悉的人和事，可以提高幼儿的知识接收能力，使幼儿在美术教育活动中主动、快乐的学习。只有被学生认可，有利于学生全面发展的教育才是好的教育。21世纪，网络全球化、信息共享，新科技、新能源比比皆是。这是一个充满了挑战和机遇的时代，幼儿作为正在成长中的新一代社会主义接班人和建设人，需要全面发展和个性发展。在生活中学习美术，不仅可以激发幼儿的创造力，还可以培养幼儿亲近自然，热爱生活的好习惯。在生活中寻找灵感，走进生活、美化生活是生活化幼儿教育活动开展的意义[1]。

二、回归生活的美术教育活动开展策略

幼儿美术课堂上的美术教学，大多是教学内容跟着主题走、学生跟着老师走。幼儿没有作为学习的主体，发挥自身的主观能动性。美术教育者应该转变教学态度，调动幼儿的学习积极性。美术教育者应该是幼儿的引导者、参与者、合作者，在实际的教学过程中，设计贴近生活的教学内容。本文将从以下几个方面讲述回归生活的美术教育活动策略：

（一）制订生活化的美术教学内容

“生活即教育”，在生活中开展美术教育活动，能够激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的共鸣。教育的目的即是让幼儿更好、更快乐的成长，如果教育使幼儿变得自卑、颓唐、孤僻，那么，教育就是失败的。美术教育者应该结合幼儿的实际情况，了解幼儿的生活经验，制定适合幼儿的教学方案。教学内容以贴近生活为主，比如，可以在画《苹果》的主题中，与家长合作开展“寻找红苹果”的美术活动。带领着幼儿去果园，看看谁找到苹果最红。在寻找红苹果的过程中，向幼儿讲述有关苹果的故事，吃苹果的好处。最后，布置课堂作业，让幼儿动手画苹果。美术教师在班级里四处走动，对寻求帮助的幼儿进行通俗易懂的指点。没有需求的帮助的幼儿，不强行干涉，给幼儿自由发挥的余地[2]。

（二）创设生活情景，利用环境进行熏陶

环境在幼儿的成长起着非常重要的作用，通常来说一个人的成长环境决定着他将来会成为一个什么样子的人。有的家庭中存有暴力现象，幼儿长期在这种环境下生活会下意识的对家长的行为进行模仿，将暴戾的种子在幼儿的心里就开始生根发芽；有的家庭是单身家庭，幼儿在长期缺乏母爱或者父爱的环境中长大，性格会有所缺失；还有的家庭，家长都是教育工作者，幼儿在这种书香世家的环境中长大就会有种文质彬彬、知书达理的感觉。

利用环境对幼儿进行美术熏陶，营造美的环境，丰富幼儿的审美经验。可以在班级中张贴美丽的图片、组织幼儿去美术馆和植物园等地方观赏、借助多媒体平台播放幻灯片等途径，实现对幼儿环境的改造。为幼儿创设美的环境，不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以促使幼儿热爱生活、保护动植物。可以组织一个幼儿黑板报，让幼儿画一副自己最喜欢的画，然后把它们都贴在班级的黑板上。通过这种形式肯定幼儿的劳动成果，方便其他幼儿观看、欣赏。让幼儿在活动中收获成就感，爱上美术。

（三）开展走进生活的美术教育活动

在生活中，有许多被人忽视的美。让美术教育回归生活，在生活中寻找美、创造美，是一项值得开展的、有意义的活动。美术教育不是单纯的教导幼儿学习绘画，它更主要的是培养幼儿鉴别美的能力、有一个好的审美观，对生活充满热爱。在生活中进行美术教育活动，可以是将一些废弃的旧报纸、饮料瓶、光盘等物件废物利用，在家长的帮助下制作成小花、花瓶还有玩具等等。在美术教育活动中提高幼儿的创造力和动手能力，为以后的全面发展打下基础[3]。

（四）转变美术教育者的教学方式

美术教育者的教学方式和教学态度影响着教学的质量。在进行美术教学时，教育者要注重幼儿的心理变化，以幼儿为学习的本体，多给幼儿自由发挥的机会。有些幼儿喜欢调皮捣蛋，但是这样的幼儿思维跳跃性强，想象力丰富。只要教育者做好引导工作，相信每一名幼儿都是极有天赋的。

结语：

美术教育对幼儿的成长有很大的帮助，通过美术教学使幼儿具有发现美的眼睛，在日常的生活中可以感受美的存在。心里充满阳光的人，走到哪里都会春暖花开。美术教育者应该重视对幼儿的美术教育，所有的课程不分主次，都有存在的意义。美术教育者要端正教学的态度，认真负责的开展美术教育活动。学习最新的教学理念，不断提高自己的专业水平，带给幼儿高质量的教学内容。让美术课程回归自然、回归生活，在日常的点滴中培养幼儿创造美的能力。

参考文献：

[1]裘惠芳.幼儿美术教育活动中回归生活的探讨[J].都市家教（上半月），2016，（8）：217-217.

[2]梅玉.解放天性自由发展——回归生活的幼儿美术教育活动策略[J].新校园（中旬刊），2016，（10）：177.

[3]陈耀洪.美术活动回归生活在校外教育机构的有效实践[J].新课程·小学，2015，（8）：96-97.