浅论初中化学创新教育

叶尔江·卡依索坦

摘 要 在 实施 素质教 育的过程 中 ，创新教育 是课堂教 学改革 的关键和 核心。科 技发展 到今 天 ，大有 “不十白做 不到 ，只十白想不到”的趋势，所 以，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，已成 为教学 的重要 目标之一。

关键词 培养 创新

中图分类号：G63 文献标识码：A

1创设课堂教学情境，培养创新意识

1.1激发学习兴趣，是实施创新教育的基础兴趣

“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是推动学生学习的内在的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对化学产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中，变 “苦学”为“乐学”。

1.2更新教学观念，让学生成为化学课堂的主人

谈到要培养学生的创新能力，首要的是要更新教育观念，如何确立教育的基本目标呢？传统的教学观只把掌握知识的本身作为教学目的，把课本知识的记忆和重复记忆作为教学的基本目标，致使教师忽略了人的要素，老师传授课本知识，学生则是死背知识，这一传统教学模式显然是极不利于学生创新能力的培养。我们应当积极引导学生发现问题、多方探讨、解决问题，直至有所发明和创造。这就要求在教学过程中，得改变老师在课堂上单一表演这一模式，让师生都参与到课堂中来，让学生成为课堂的主人。

1.3尽量营造民主和谐的教学氛围

初中化学创新能力的培养关键在于落实学生在教师引导下的自学和教师有针对性的辅导，并促使自学和辅导在教学活动中有机结合。这就要求施教者必须建立一个教与学民主的学习环境，大力推进教学活动由 " 教 " 向 " 学 " 的转变，使教学活动确实建立在学生自主活动、主动探索的基础上，真正形成有利于学生主体意识、创新精神和创新能力共同发展的宽松的教学环境与全新的教学体系。应该针对初中学生的年龄、思维和心理特点，重视学生学习习惯的培养教育；并教给学生学习的有效方法和技能，还要针对不同类型的学生提出不同层次的要求，从而让全体学生取长补短，共同提高。

2诱发动机 培养创新精神

2.1诱发动机，坚持不懈地培养学生的创新精神

创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格 。

2.2顽强是创新的精神

失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制酸化甘油时，多次 发生 爆炸 ，他 本人被 炸伤 ，四位 助手和 他 的小 弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验 ，把实验迁到湖中一只平 底船上 ，从 而获得成功 ，成 了大发 明家 。

3探索性地解决化学难题

在现行初中化学教材中，涉及的大多数化学物质的性质、制法，都是通过演示实验验证后得出结论。假设教师在有条件的情况下将验证性实验，变成探索性实验，让学生充分地去做、去查、去发现、去探索，那将极其有效地发展学生的创新和创造能力。

3结合教材，培养创新能力

3.1培养学生的想象能力

培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到 NH 、CH 实验室制法 时，根据所 用药品及反应 条件 让学生思考选择 用以前学过 的哪一套 实验装置 。二是鼓励 学生猜想 、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设 N 不存存N—N ，N 变得活泼 ，世 界将会 变成怎样 ？ 对 于学生提 出 司题 ，教师要 加以肯定 ，并加鼓励。

3.2培养学生的实验 、观察能力

观察是一切知识的窗户，周密精确的观察是 切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设 计和勇 于实践 的能力的總和 ，是 创意和 创新的桥梁 。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验 ，要 求学 生从 实验观察 、实验操作 不同视 角去 仔细观 察 ，善于发现共同现象和不同现象，形成 良好的观察习惯。这样 ，一方 面提高 了学生的实验观察能 力，另一方面也让学生亲 自动手 ，亲 自实践 ，领 “创新 ”成功的滋味。

3.3除了正常的课堂教学以外，还应该积极组织学生参加课外活动、社会实践等活动

可以将课堂上学到的东西运用于实际生活之中，发展学生的兴趣爱好，培养学生良好的个性特长和健康的心理素质，这是创新获得成功的一个重要保证。本人结合自身的工作经验，介绍一些做法，以求抛砖引玉。

（1）可以让学生观察演示实验，完成诸如分组实验、趣味实验、家庭小实验等课外实验任务，还可以组织学生参与小制作、小发现、小发明、小设想等创作活动，这样不仅仅是激发了学生的学习兴趣，还培养了学生团结协作的精神，同时还增强了学生的动手能力。

（2）多争取机会组织学生参加化学竞赛培训、布置撰写小论文等，这样可以锻炼学生克服困难的意志力，培养学生一丝不苟创新精神。

参考文献

[1] 王书仁. 浅议初中化学的教学方式[J].学周刊. 2016（28）.

[2] 孟少凌. 浅谈实现初中化学课堂有效教学的途径[J].教育教学论坛. 2016（23）.