当代中国大学体育教学生态化的缺失与反思

韦斌斌

摘 要 从当前我国大学体育的教学现状来看，存在着很多问题，如教学生态化的缺失问题。主要体现在大学生体育意识失衡，教育观念较为滞后，教学环境与体育教学目标发展不相符合等。因此，在新的发展时期，要对我国当前大学体育教学进行反思，积极采取措施建立和谐的师生关系，提高教学质量，从而不断提升体育教学质量。

关键词 大学体育 教学生态化 缺失

中图分类号：G807 文献标识码：A

生态化主要是生物之间或者是费生物之间的关系的研究，体育教学生态化主要是体育教学的相关主体因素如学生、教师、教学环境等之间的互动关系的理论研究，这其中最复杂的即是人的要素。该研究将体育教学看成是一个动态的生态系统，那么体育教学只是这个系统中的微观部分，对教育生态化的研究，直接关系到体育教学的质量问题，因此，要重视对大学体育教学的生态化研究。

1当前大学体育教学生态化缺少的具体表现

1.1学生体育意识淡薄

中小学的体育教学，在很多学生理解起来最终是帮助学生通过高考，在这种思想观念的影响下，很多大学生对体育教学出现了消极的思想，如很多大学生对体育教学缺乏兴趣，没有激情，对体育课程不重视，这样也导致了学生身体素质下降。从生态学的角度看，主要是大学生体育意识失衡，在该种情况下，这种消极情绪也会对教师的教学情绪带来影响，同时，如果教师以积极的心态对待教学，学生也会逐渐转变学习态度，如果教师在教学中也缺乏激情，这样会导致学生体育学习更消极懈怠。总体来讲学生对体育学习的态度和教师的教学态度是相互影响作用的。

1.2教学观念相对滞后

体育教学的整体效果会受到教学个主体要素及社会环境等多方面的影响，学校的文化建设、发展规划等都会影响到体育教学观念，当前我国很多大学在实际教学活动的开展中，普遍只看重专业教育文化、科技等方面的教学，忽视了体育教学的发展。这种不重视体育教学的观念，也会影响到体育教学，与当前体育教学新改革的局面相违背，更不用说能提升学生的体育素养。

1.3教学改革步履缓慢

从生态学的角度来讲，事物的成长需要遵循一定的客观规律。体育教学生态系统强调的是学生的身体素质方面的教学，这与其他大学专业课程的精神方面教学有着本质上的区别，因此体育运动也需要遵循学生的心理特点，了解学生运动特性，并遵循体育相关理论。但是当前我国体育教学改革不受重视，有的教学内容改革没有遵循体育教学的本质，存在随意性，这样也影响到大学体育教学活动的进一步开展。

2我国当前大学体育教学生态化缺失现象反思

新的发展时期，体育教学生态化的观念，也要追求学生的个性化发展，在体育教学中，要从学生的实际出发去分析问题，不断更新教学观念，创新教学方法，了解影响体育教学的相关要素，从而更好地提升体育教学整体水平。

2.1体育教学要树立生态化的理念

当前我国大学体育教学还处于发展的阶段，因此很多的教学活动和方案还有待进一步提升，需要在体育教学实践中不断进行完善。首先要树立教育生态化的系统，将体育教学看成是一个动态的过程，并遵循其发展的定位。体育教学要建立在尊重人的基础上，不断提升学生的身体素质。围绕生态理论建立教学目标，开展教学活动，从而实现可持续发展。

2.2建立融洽的师生关系

体育教学活动中，师生关系也会影响到最终教学目标的实现，在传统的教学中，教师是教学的主导，学生只是被动的学习接受，这样不利于学生个性化的发展。因此，在新的发展时期，要认识到学生在教学活动中的主体地位，包括尊重学生，了解学生所需，积极建立和谐的师生关系。生态化体育教学，强调的是改变传统的陈旧的教学模式，从教学活动时机出发，建立平等互动的师生关系，重视师生之间的沟通交流，教师要及时与学生进行交流，了解去学习状态和对学习的需求，并及时发现教学中存在的不足，从而很好地加以改正。此外，还要为学生的学习创建良好的环境，不断创新教学方法，建立合理的教学评估体系等，这些都对师生之间良好关系的建立有积极的作用。

3结语

综上所述，体育教学是一个微观的生态系统，从我国当前大学体育教学现状来看，体育教学生态化现象较为缺失，这在很大程度上影响到体育教学目标的最终实现，也影响到学生身体素质的提升。因此，在新的发展时期，我国大学体育教学要结合教学实际，不断更新教育观念，研究影响体育教学的相关因素，并对其进行认真分析，从思想上、行为上进行革新，积极采取措施为学生创建良好的学习环境，不断激发学生的体育学习兴趣，建立良好的师生关系，并遵循体育教学的发展规律，在教育教学改革活动中，要认识到大学体育教学的重要地位，重视对其内容的建设等，多方面采取措施，不断提升大学体育教學的质量水平，提升学生的身体素质等。

参考文献

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