初中英语课堂教学中情感融入教学法研究

张娟

（山西省孝义市第十一中学，山西孝义，032300）

摘 要：在初中英语课堂教学过程中，教师不仅要向学生讲解教学知识，还需要与学生加强沟通与交流。师生之间的情感互动也是初中英语教学过程中重要的环节，建立其融洽的师生关系，能使学生的英语学习兴趣得到极大的激发，以此提高英语教学质量。

关键词：初中英语教学 情感融入

在初中英语教学过程中，教师如何采用科学合理的教学方法进行有效的英语教学，是初中英语教师在教学工作中面临的核心问题。英语这门学科是一门语言学，也是一门工具性学科，在教学过程中，教师要注重情感教育的渗透，在培养其学生主体意识的同时，提高学生英语学习兴趣，进而提高学生英语课堂教学效率。

一、情感融入教学法在初中英语课堂教学中的应用价值

在初中英语课堂教学过程中，教师在进行课堂授课的同时，要向学生讲解课堂知识，更要注重使教学方式与教学思想情感化。当教师在教学过程中渗透情感，能将学生与教师之间的距离感拉近，从而促进学生在课堂英语学习过程中感受到教师对英语这门学科的热爱，以此在潜移默化中激发学生的英语学习兴趣。在课堂教学过程中，教师应该加强对学生学习态度和学习行为的观察，然后根据学生的动作与表情等细节，关心学生的情绪、情感与心理情况，让学生感受到教师的关爱。在初中英语教学过程中，可以通过情感过滤来进行良好师生关系的建立，激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语学习能力，提高英语课堂教学的高效性等。教师要在教学过程中运用英语教学指导理念，可以通过情感教育来完成，以此促进学生英语水平的提高。

二、初中英语课堂教学中情感融入教学法的具体实施

（一）在初中英语课堂中授课语言的情感融入

教师在英语教学过程中，将个人情感渗透到语言表达中，即是授课语言的情感融入。教师在讲课过程中的语言表达的向学生传递知识内容的关键，在其中進行情感融入，能使教师与学生之间建立其良好融洽的关系。比如在每堂课开始之前，教师总会习惯性的向学生问好，如“Good morning students”、“Good afternoon， my classmates”等等，当然，教师在向学生问候的过程中，应该用向上、积极、充满热情的语调来问候，这样能有效调动学生的学习积极性，而不是用一种消极、没有激情的语调来问候，这会严重影响学生的学习热情，并不利于学生英语学习积极性的提高。教师一句充满对英语热爱、对学生满怀希望的简单问候，便能营造一个积极的英语课堂氛围。而且在课堂教学过程中，教师要想调动学生的配合度，采用情感融入教学法也能很快提高学生回答问题的积极性，促进学生对问题进行主动思考，这对提高提问效率有着积极的作用。

（二）在初中英语课堂中教学方式的情感融入

传统的英语教学模式已经不能满足当前初中英语课堂教学的要求，这就需要初中英语教师采用多方面的教学形式来对初中英语课堂教学模式进行改革。比如，在人教版初中英语中涉及到自我介绍的教学内容，教师为了激发学生的英语学习兴趣，可以先采用视频播放的形式来对学生进行引导。教师可以通过为学生播放英语动画片，或者播放英语短剧等，来使学生对英语知识学习的紧张感得到缓解甚至消除。当学生在观看了有趣的英语短片之后，其学习积极性也就被很好的调动起来，这个时候，教师可以采用中英结合的方式来对学生进行引导，让学生能慢慢接受并习惯教师的英语授课形式，能在教师的引导下完成自我介绍。当然，教师也可以先以身示范，用英文向学生做自我介绍：“Hello everyone， my lovely classmates， it's nice to meet you！ My name is XXX， I am a young and friendly English teacher， so I think I can be your good teacher. If you have any advice on how to teach me， you can tell me directly that I will try to be more interesting in English class.”接着，教师可以引导学生将自己的介绍用中文进行翻译，或者教师自己向同学们翻译，并鼓励学生大胆的用英文进行自我介绍。在这一过程中，教师要注重掌握与学生之间的互动性，教师还要注重掌握自身情感融入的度，恰到好处的情感融入能激发学生的英语学习热情。教师也可以循序渐进的引导学生自我介绍，可以通过先夸奖一位女同学：“You are a very pretty girl. Would you like to introduce yourself？”教师可以采用这种赞美和鼓励的方式来引导学生，让学生能主动与教师互动，以此为之后英语教学奠定良好的教学基础。

（三）在初中英语课堂中教学评价的情感融入

在初中英语教学评价过程中，教师应该注重给予学生更多的肯定和赞扬。比如，当学生在课堂上对教师所提问题进行完美回答之后，教师可以直接给予学生perfect这样的肯定性评价，教师也可以适当采用物质奖励，激励学生进行更好的自我表现。当然，如果学生的回答有所欠缺，教师可以采用引导式的提问方式，让学生自己来完善答案，充分体现学生在课堂教学中的主体地位，以此激发学生的自主学习能力，提高学生英语学习兴趣，这对提高学生英语学习效率有重要的意义。

三、总结

在初中英语教学过程中采用情感融入教学法，能提高学生的课堂学习积极性，使每一位学生都能积极参与到课堂教学活动中。当然，教师在运用情感融入教学法的时候，应该及时纠正学生的错误行为，也要及时对学生的良好表现给予肯定，以此来赢得学生对自身的信任，进而建立其良好的师生关系，促进英语教学的顺利开展。

参考文献

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