“惩罚性调动”是学校管理的下策

近日，“惩罚性调动”这一问题受到关注。“惩罚性调动”对调出学校来说，虽然能起到警醒其他的教师遵守师德、好好工作的目的。但它的副作用也不容忽视。被调走的教师受到了伤害是“罪有应得”，调入学校的教师与学生却也受到了伤害。办教育，要树立大教育观。“惩罚性调动”是学校管理的下策。作为教育人事部门的领导绝对不能如此任性地调动教师，偏向一所学校，而搅了另一所学校的局。在一所学校里，学校出现个别“问题教师”是十分正常的，转化“问题教师”需要高超的教育艺术。对于问题教师，如若转变不及时，负能量蔓延开去，往往会出现“破窗效应”。

学校应该采用哪些方法呢？一要实行严格的绩效考核；二要重视活动感染。学校要开展丰富多彩的师德建设活动，营造积极向上的大环境；三要加强心灵感化。对于“问题教师”，领导千万不要歧视他们，總认为他们这也不行，那也不中，整天不给他们好脸色看。这样做不但谈不上对他们转化，反而会激化他们和领导之间的矛盾，产生更多的“问题”。管理问题教师，挑战学校管理者的教育智慧。坚持以人为本的原则，采取“刚柔相济”的办法，才能促使问题教师实现华丽的转身。

——李福忠（节选自中国教育新闻网）