浅谈汉语言文学应用性教学策略研究

摘 要：汉语言文学是中华文化在发展传承过程中的结晶，是传统教育的载体，对中华民族语言文化以及人文的悠久传承意义重大。然后随着时代的不断发展，人类社会的经济发展速度不断加快，汉语言文学存在的环境也因此发生了巨大的变化，汉语言文学专业的学生被社会提以更高的要求，为了更好地满足社会的需求，教育者必须采取有效的措施积极主动地提高汉语言文学应用型教学的实效性，有效地激发学生的学习主动性，这样才能够使他们更好地应用汉语言文学相关的知识。本文从汉语言文学应用性教学的重要性及必要性讨论出发，探究了汉语言文学应用性教学的现状，并提出了提升汉语言文学应用性教学实效性的相关策略，希望能够为广大教育工作者提供帮助。

关键词：汉语言文学 应用性教学 实效性 课堂

汉语言文学之中蕴含着不可估量的经济效益以及社会精神文明建设效果，对社会的发展意义重大。现阶段，社会对汉语言文学方面的人才提出了更高的要求，为了满足这种要求，新课标指出，学生必须具备独立的阅读能力，能够在阅读的过程中感受情感，且能够不断地提高自身的语言感悟力。基于此，教育者在落实教育的过程中必须有意识地培养学生的语感，培养学生的创新精神，帮助学生多角度的观察、学习，进而更好地发掘丰富多彩的汉语言文学内涵，如此才能够更好的顺应教育改革的方向，更好地匹配汉语言文学教学的目标，为社会培养出更加优秀的“汉语言文学人”。

一、汉语言文学应用性教学的重要性及必要性分析

汉语言文学是中华文化在发展传承过程中的结晶，是传统教育的载体，对中华民族语言文化以及人文的悠久传承意义重大。首先，汉语言文学是我国传统文化与民族传统精神的承载，因此汉语言文学的教育可以被认为是一项建立、健全学生的道德体系的工作。只有在教育的过程中健全了学生的人格，培养了学生的良好道德品质，这样才能够最大程度地发挥教育的实际效力。其次，现阶段大学生就业难问题越来越严重，事企业单位对毕业生的素质要求越来越高，复合型人才已经成为招聘的“大势所趋”，因此学生们必须具备能够将汉语言文学理论知识与相关实践相结合的能力，也只有这样才能够发挥出汉语言文学专业的社会效益，满足社会对汉语言文学专业人才的根本需求。

二、汉语言文学应用型教学的现状分析

汉语言文学课程比较特殊，学生的应用能力高低并不是完全由其基础知识的掌握程度决定的，换句话说，即知识的掌握程度能够促进学生汉语言文学的应用，但却并不是有效应用的绝对因素。对于汉语言文学专业的学生来说，学习的重点以及后期就业的中心都应该是汉语言文学专业知识的应用能力。然而现阶段，汉语言文学专业的教育工作者普遍未能正确的认识到这一点，汉语言文学教授的工作重点也仍然停留在基本的知识传授层面，学生的学习也因此被禁锢在理解枯燥基础知识的阶段，教学工作严重缺乏实际应用训练，不仅影响了教育者对学生知识掌握程度的正确评价，更使得学生的学习背离了生活和工作的实际需求。很多学生只知道一味的苦读书、死读书，完全不具备汉语言文学的实际应用能力，在学习的过程中只懂的机械地从教育者方面吸收已经总结归纳好的知识点，不懂得思考，学习成了纸上谈兵，目的仅仅是为了应付考试。

另外，现阶段很多汉语言文学教育者思维保守，仍旧沿袭着“师者为中心”的教育理念，教学工作枯燥，难以激发学生积极参与的热情，“让学生成为课堂的主人”因此沦为一句口号。在教师为课堂中心的教育模式下，教学重点被大量偏向理论化的考试内容充斥，死记硬背就可以帮助学生获得较好的成绩，而这在一定程度上也剥夺了学生开拓思维理性思考的权利，长此以往，学生将丧失思考能力，也将越来越难以适应现代社会对汉语言文学人才的迫切需要。

三、提升汉语言文学应用性教学实效性的策略分析

（一）强化专业理论知识，为落实应用型教学夯实基础

正所谓万丈高楼平地起，基础理论知识的熟练掌握，不仅是帮助教育者提升汉语言文学应用性教学实效性的基本条件，更是帮助学生提高汉语言文学应用有效性的基本保证。然而，教育工作如果被局限在基础理论知识讲授方面，学生只能拥有较为丰富的理论知识，却不能保证在后续的学习、生活中将知识学以致用。因此教育工作者应合理融合基础理论知识与专业理论知识，为学生创造更为宽广的学习视野，让学生能够利用教材以及课外阅读不断进行专业知识训练，进而提高自身的汉语言文学应用能力。在具体落实的时候，教育工作者可以有意识地引导学生进行课外阅读工作，为学生布置阅读任务，培养学生知识应用能力，提高学生的汉语言文学应用素质。

（二）注重实践教学，提升学生的实际操作能力

汉语言文学的教学中教师习惯将重点放在文学理论知识上，因而很少对学生进行实践培训。从某些层面来说，学生的实践能力强弱比学生对专业知识的掌握程度的大小更重要。因此教育工作者应不断地强化实践应用性教学，提高学生的汉语言文学应用的实际操作能力。因此，教育工作者可以将自身工作的重心放在“以就业方向为指导强化学生听说读写能力训练”方面。在具体落实的时候，可以在课堂教育过程中为学生模拟汉语言文学相对应的教学情境，或是与相关的事企业单位联系，为学生提供更为真实的实践环境，让学生在身临其境的氛围之中感受文学，发现实践过程中可能会遭遇的问题与现象，并尝试着与同学、教育者甚至是企业内部人员进行有效交流沟通，以解决实际问题。如此一来不仅培养了学生的表達能力，更容易激发学生的才学、道德以及其他一些综合性的素质，汉语言文学的应用与学生生活学习的实际相联系，汉语言文学的应用能力也会在不知不觉中提升，教育工作也将能够获得一个更让人满意的结果。

（三）升华应用性教学，使之能够与德育实践具备同等高度

学习的最终目标是提高人的素质道德水平，使人才能够更好地适应社会发展的需求。现代社会物欲横流，社会之中不乏存在一批文化水平高超，但是素质道德低下的“人才”，这样的人才或许在短时间内能够表现出较强的“应用实践能力”，但是从长远角度看来，这些人才不受道德约束，也很难在后续工作的过程中将汉语言文学应用实践的作用发挥到最大。一直以来，我国教育都在倡导培养应用型人才，因此教育工作者在落实教育的过程中，不仅要帮助学生遵从汉语言传统理论，更要有意识地帮助学生结合应用实践以及创新，帮助学生有意识地升华自身素养，提高自身的道德水平，这样才能够使学生的汉语言文学学习变得无止境，也才能够有效的提高学生的汉语言文学应用能力，继而使得学生、用人单位以及社会各方都因此获益。

结束语

综上所述，汉语言文学与我国传统文化的承载、民族道德的形成等等都有着非常紧密的联系。二十一世纪是一个发展迅速的时代，现阶段社会对人才的要求不断提高，学生的就业形势也因此变得异常严峻。教育者们必须采取有效的措施不断地提高自身的汉语言文学应用性教学的质量，继而不断地培养学生的观察力创新力，拓宽汉语言文学应用教学的实效性以及创新性，为社会培养出优质的复合型人才，这样才能够更好地满足社会的需求，也才能够帮助学生更好的就业。

参考文献

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作者简介

周春红，女，（1971-）汉族，贵州石阡人，本科，贵州交通技师学院，讲师，研究方向，汉语言文学。