高校教师通信课程进修的几点思考

周桥梁

摘 要：进修是提高高校教师业务水平及整体素质的重要途径。在通信类课程进修过程中，教师所在高校、所从事的专业及参与进修的青年教师三者关系相辅相成、紧密结合，共同促进青年教师的成长和提高。

关键词：高校教师；课程进修；计算机通信；光纤通信；移动通信

本次课程进修的目的旨在学习与交流，在此期间，主要以课程学习为主，学术交流为辅。首先，在课堂学习过程中，我主要有三个方面的心得体会：

第一，课堂知识的学习。《计算机通信》课程是由同济大学电气工程系朱琴跃副教授任教，课程以计算机网络在信息时代中的作用来展开，按组成分为物理层、数据链路层、网络层、运输层、应用层分别进行原理、特点等方面进行介绍，并对网络安全、无线网络、移动网络以及下一代因特网进行阐述；《光纤通信》课程是由郭爱煌教授任教，郭爱煌教授是工学博士，博士研究生导师，研究方向为宽带无线通信宽带光纤通信，电磁场理论与微波技术等，发表论文50多篇；主持上海市重点实验室、国家重点实验室开放课题，国家自然科学基金，国家“十一五”科技支撑计划子课题等项目的研究工作。课程围绕着光纤光缆、光纤通信器件、光源、光发射机、光探测和光接收机、光放大器、系统设计等方面进行展开，作为目前最为实用的通信传输介质，利用光导纤维进行信息传输已经成为通信产业的最具实效和发展潜力的一门技术。《移动通信》作为通信工程专业大四学生专业课程，是由同济大学信息与通信工程系青年教师徐娟副教授担任教学，从第一代移动通信到第三代移动通信的工作原理、调制技术、组网技术以及抗衰落技术均进行了详细的讲解。特别是对目前的后3G时代的技术拓展以及4G技术等与学生进行了深入的交流。这些课程的学习，对我的教学知识点的巩固以及侧重点的掌握都有很大的帮助。

第二，教学方法的借鉴。郭爱煌教授在教学过程中以理论教学+设计课+实验课的形式为主，所占课程总学时比例分别为77%、6%和17%。平时考核以课堂练习为主，这样避免了点名等传统考勤方式给学生带来的负面情绪，又能让学生在课堂中注意力集中，以备下课之前的随堂考核。加入了设计课这类比较新颖的课堂教学，要求学生能结合课堂学习知识点，融会贯通之后解决实际问题。朱琴跃副教授则以女教师特有的耐心关心学生的方式，让课堂气氛较为融洽活跃，鼓励学生做一个单元的专题演讲，来提高学生学习积极性。此门课程学生的出勤率也是最高的，由此看出鼓励式教学对学生学习热情的激发起到了很好的作用。徐娟副教授的教学方式则以理论结合科研的形式展开，在课堂教学中穿插了例如超宽带传感网的能耗和生存期界限以及无线网络及认知网络的容量和延迟等问题的讲解，

第三，学生学习情况的了解。我通过课堂观察学生学习情况、在学生宿舍楼寄宿的经验等多方面，对大学生学习生活的情况有了深入的了解。大部分班级都有自己的共用电子邮箱帐号，任课老师可以通过上传课件、教学参考资料以及分享专题讲座信息等，与学生保持密切联系，同时学生也会上传自己的课堂笔记扫描版、实验资料、招聘、考研等信息，体现了学生之间良好的整体学习氛围。再者，在课堂学习中，也有少部分同学不認真听讲的现象发生，但是学生自学能力都较强，随堂练习以及课后练习、实验报告都极少有抄袭现象。而大部分同学的表现力都极强，例如《计算机通信》课堂教学中，学生围绕着以太网这一专题展开了热烈的讨论，长为45分钟的一节课上，共有五位同学分别就网卡、IS-95网络结构等问题主动上台进行演讲。学校采用极为严格的级点制度，课程不及格需要重修的学生不在少数，而我在与同学和老师的交流中发现，重修不及格仍在读大五的学生大有人在。整体而言，学生学习习惯较好，自我要求严格，表现力较强。

在同济大学进修的这半年时间里，我参加了很多次的学术交流会议和讲座，也向很多老师讨教，学习了解最新研究动向，以信息与通信工程系刘富强教授为例，国家自然基金委于2013年10月中旬公布，刘富强教授申请的“车联网跨层设计基础理论与关键技术”项目，获2014年国家自然科学基金重点项目资助，资助金额为285万元。其在《现代通信与信息技术》这门课程中，提到了《创新、创意与创业》这一论题，就“技术为什么需要创新？”“技术创新更需要有创意。”“有创意的创新要有商业价值。”等论点展开了讨论，以通信企业的朗讯贝尔实验室、摩托罗拉、诺基亚等为例，提出目前世界第四产业（创新产业、智慧产业、知识产业或信息产业、高科技服务业）的迅速发展。并得出了只有依赖创新和创业才能实现的政府+市场规划模式的产业发展的结语。除此之外，上海无线通信研究中心的杨旸研究员为我们做了5G-下一代宽带移动通信的演讲，清华大学FIT国家实验室李贺武研究员做的移动互联网及应用的演讲，以及由交通学院潘晓东教授带来的智能交通系统中的信息处理的讲座等。这一系列的学术讨论，让我受益匪浅，由于同济大学嘉定校区位属上海汽车城的中心位置，所以得天时地利之便，通信研究方向大致靠近实体实业进行，例如车载系统的信息化产业、车联网的建设与拓展等。由此我联想到，去年10月，荆州开发区伟特电子、置森科技、长江镍业、恒宇高科等一批重点工业项目集中开工，如今这些项目正加紧建设中。当前荆州光电子产业已初具规模，另一家电子信息企业——信源通想在荆州建立博士后工作站，市委书记李新华说，电子产业要发展离不开科技研发，当即表态全力支持，尽力满足企业要求。2013年1月14日上午，荆州金玉太阳能有限公司落户荆州开发区，公司首期投资8千万元，年产值1亿2000万元，预计明年建成投产，该公司在太阳能研发领域技术力量雄厚。这是荆州打造光电子产业引进的又一重大项目，也是自去年全球金融危机以来，荆州引进的最大光电能源项目。对于位于荆州南门的我校，是否也可利用天时地利，大力推进校企合作，开发光电产业研究项目，也可为我校学生提供大量的就业岗位。

为期半年的进修，虽然短暂的离开了讲台变成学生，但这一次的角色互换却意义非凡。学习内容固然重要，也提供了我一个思考的机会，一个成长的平台。我学会了从学生的角度来观察老师的教学，更加有利于我以后与学生的交流。通过与老师的交流，了解当前最新的研究动态，关心相关产业最新趋势，学会利用企业的力量来促进教学形式的更进。通过与同学的相处，了解当前大学生就业面临的考验，我会反思教学与应用的结合，对大学生创新能力的提高，有了大量案例的研究。感谢同济大学为我提供的这一次进修机会，在以后的工作中，我会全心全力竭尽所能一切为了学生。

参考文献：

[1]孙百红.论高校教师的特殊职业权利[J].科教导刊，2014，3.

[2]马万华等.高校教师出国进修效益分析——基于首都高校教师的问卷调查[J].清华大学教育研究.2016，1.