高校辅导员工作要有“互联网思维”

黄平

摘 要：随着互联网的不断壮大，网络新媒体的不断兴起，高校学生业余生活与知识获取方式得以拓宽，也给高校辅导员工作带来了一定的思考。本文就如何把“互联网思维”引入高校辅导员工作展开了深入探讨，研究互联网思维对高校大学生的影响与意义，突出高校辅导员和“互联网思维”结合的必要性，积极探索“互联网思维”在高校德育工作的实现途径。

关键词：高校辅导员；互联网思维；德育；实现途径

高校辅导员负责大学生的学习和生活，对大学生的成长与发展有着深刻的影响与意义。近年来，微博、微信、QQ等网络自媒体的不断兴起，加深了辅导员与大学生的关系，带来了更多的共同话题，丰富了两者之间的交流方式，拉近辅导员和大学生的距离，拓宽大学生的获取知识的途径，但是也让辅导员管理工作增加了难度。

一、互联网对高校辅导员工作的影响

（一）互联网造成大学生网络“依赖”

互联网技术的不断普及，网络中的虚拟娱乐、在线生活等消遣方式越来越受到大学生的欢迎，极大地丰富了学生的业余时间，使得学生的生活变更娱乐、便利。但是，很多学生难以正确控制互联网的使用，不能合理分配学习和娱乐的时间，造成沉迷网络，无法自拔，对网络产生一定的依赖，严重影响学生的正常社交功能，而且网络上的垃圾信息，也对学生造成一定危害。大学生长期处于网络世界，造成学生性情淡漠，不善于交流，严重的出现退学，逃避现实，给学校和家庭造成一定的损失。

（二）互联网不断冲击大学生的人生观、价值观

大学生是一批价值观还未成形的青年，对世界的认识处于起步阶段。首先网络作为一个多元化的互动终端，任何信息都可能在利益的驱动下被放大、被造谣、传播，对大学生的辨别能力造成一定的挑战，例如“三俗”页面的频繁滚动、虚假报道和骗人广告满天乱飞等现象都在考验着大学生价值观的稳定性。其次当今的大学生大多是家里的“宝贝”都是家庭的独生子女，网络中的虚无历史主义思想、奢侈主义、享乐主义和拜金主义等思想不断盛行，也会对大学生的价值观形成一定的冲击，对大学生健全的人格造成一定的影响。再次就是大学生的社交障碍和表达障碍，严重影响大学生的人生观，价值观的成形，网络化的发展，拉近了网民的距离，拉远了现实的距离，造成大学生一定程度的冷漠和消极。

（三）互联网改变了辅导员的工作内容和态势

互联网是大学生在信息化中必须接触的事物，而且也在一定程度上丰富了学生的社会实践和阅历学识。所以这也要求高校辅导员必须及时学习，提升自己，改变传统的辅导员工作内容，注入新的网络化概念，加强对网络的深入研究与关注，完善高校辅导员所必备的基本理念。同时也要丰富高校辅导员基本涵养，不断在网络化背景下提升自己，要求自己跟上时代的发展，改变传统的教育模式，提升辅导员工作机制。

二、“互联网思维”对高校辅导员工作的必要性

互联网思维在不同的发展区域有着不同的理念，至今没有一个明确的界定，但是“互联网思维”在不同的区域发挥着不同的价值作用。例如在百度公司是代表着要学习创造，不断进行革新发展，要求线上线下都必须具有互联网思维；在小米公司，互联网肯定是其“发烧”的极致口号，要求做到做工完美，细节完美，符合广大用户的口味；在阿里巴巴，中国最大的在线购物商场，本身就具有互联网的性质，“互联网思维”就被其宣称为一种未来新的指引，是在未来二十一世不可或缺的。辅导员工作要具有互联网的辐射性、广泛性，要求注重以人为本，注重实现人的全面发展，加强与学生的沟通与交流，在网络支持系统下，实现大学生的全面提升，进而培养大学生科学的、正确的人生观、价值观。因此“互联网思维”下高校辅导员工作相比传统的高校辅导员工作，具有更先进的理念，更注重公平、公开的发展，在以人为本的前提下，以综合性发展为核心，全面实现高校大学生的包容性发展。辅导员作为高校大学生的最亲密的老师，是大学生在大学里的密切伙伴和灵魂导师，对每个大学生的发展有着极其重要的意义。高校辅导员要深刻理解互联网的含义，必须让“互联网思维”成为高校德育工作中不可缺少的环节，实现我国高校辅导员工作的新一代发展。

（一）时代的发展需要

二十一世纪是互联网大爆炸的世纪，互联网成为学生和辅导员不可缺少的工具，已经成为生活的一个部分，全面影响着我们的工作和学习，互联网已经完全渗透到生活的方方面面。

（二）优化师生关系

要成为一名合格的辅导员，就必须善于和学生沟通互动，要关注学生的日常发展。而现在的大多数自媒体都具备这一特点，允许使用者公开自己的私人生活，让使用者在虚拟世界中得到释放和满足。这样就使得高校辅导员更方便快捷的获取学生的发展情况，同时对于生活有困难的、需要帮助的同学，可以给予及时的开导和救助。可以保证高校辅导员和大学生的有效沟通，维系辅导员和大学生的稳定关系。

（三）德育工作的發展要求

德育工作是实现学生全面发展的基本基础，是我国传统文化的基本体现。要想实现德育工作的发展，就必须借助互联网这个大平台，只要互联网和德育工作的结合，利用新的载体，实现双向互动的教育环境，全面构建德育工作新的体系和机制，才能实现德育工作在我国新的发展。

三、高校辅导员工作“互联网思维”的实现途径

（一）实现高校辅导员工作 “互联网思维”的观念转变

要加强高校辅导员工作与“互联网思维”的结合，首先就必需转变传统的德育思维，在日常的德育工作中，多注意互联网思维的使用，注重互联网德育工作知识的储存，要科学的、系统的看待互联网知识，要站在学生的角度理解和看待“互联网思维”，培养和大学生相互对等的互联网价值观。然后要求学习互联网下德育工作开展的方式，要善于运用新的自媒体，注重时代的发展需要，积极使用“互联网思维”的新词语，实现“互联网思维”在高校辅导员工作中的广泛使用，让德育工作更受学生的喜爱。

（二）注重高校辅导员工作“互联网思维”方法的学习

实现“互联网思维”背景下高校辅导员工作的开展，就必须要面对自己的不足和问题，要全面提升自己的互联网能力，改变传统的德育教育方式。建立大平台的网络德育教育，实现大学生在线学习，在线提升。增加网络德育平台的知识面，可以在其中添加大学生喜爱的环节，增加大学生学习的兴趣。同时要注意垃圾信息的危害，在网上德育工作开展的同时，要建立安全的防火墙和安装杀毒软件，对垃圾信息要进行提前处理，确保网上德育工作绿色、安全的开展。

（三）促进高校辅导员工作“互联网思维”的工作开展

要想更好的让高校辅导员工作在“互联网思维”下开展，一方面高校必须对具有互联网思维的辅导员进行大力的支持和栽培，对已有的辅导员可以进行相关的专业培训和学习，全面推进“互联网思维”下的高校辅导员工作。另一方面高校要大力开展“互联网思维”下的辅导员德育活动，加强学校的重视程度，建立建全培养和发展机制，保障我国高校德育工作全面开展，最终形成“互联网思维”下的高校辅导员工作。

四、结语

辅导员作为高校大学生的先驱者和先行者，必须站在时代发展的制高点，全面提升自己。在网络化的时代背景下，高校辅导员要学会与时俱进、推陈出新，主动把互联网和德育工作相结合，积极探索德育工作新的传承与发展方式，注重理论与实践的相统一，开创我国网络背景下德育工作的先河，实现我国高校德育工作的新风貌。

参考文献：

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