多媒体在英语教学中的应用探究

符玉红

摘 要：英语是一门国际性语言，是我们的必修课，可作为一名中专英语教师，教学过程中明显感到学生们听课情绪不佳，我也深感教学效果不是很好，既打击老师上课的信心，也打击学生学习的信心。利用现代化教学手段活跃课堂气氛，提升教师教学水平，提高成效以达到教学目的，切实提高学生对英语学习的积极性和实际应用效果。

关键词：多媒体；英语教学；方法；效果；应用

随着科技发展，计算机多媒体等科技产品被广泛运用于工作、生活的各个领域，我想我们能否也把多媒体作为一种教学手段运用于我们的实际教学过程中呢？比如以lion为例，伴随着一声狮吼，一只威武的狮子出现在屏幕上，真实立体的画面，接着出现狮子的英语单词lion，同时伴随播出清晰标准的英语发音，每个字母下方相对应的音标，被形神兼备的画面吸引，这必然会让同学们在大声跟读模仿、朗读的过程中牢牢记住这个单词。在我的课堂上我就实践着这个方法，借助电脑、投影，色彩艳丽、图文并茂，学生们都被这样新颖的教学方式吸引，聚精会神的听课。

在讲中专教材Getting to know you一课时，我选取了初次见面的陌生人打招呼、熟人相见打招呼以及多个人相见、相遇时打招呼或相互介绍、问候这样的对话场景，有男女老幼不同身份的人，也有饭店就餐，超市购物，校园，医院等这些生活中随处可见的地点背景下，人们聊天的不同内容尽数呈现，有人物、有场景、有声音、还有相应的字幕，就像我们看英语字幕电影一样。而后是针对难点重点出的练习题，同学们思考回答后，我的屏幕上也会出现答案，让回答正确的同学更有信心、更加踊跃，而回答错误的同学也能看到正确的答案，牢牢记住。一堂课就这样在欢声笑语中很快结束，我感到时间过得很快、很是轻松，而同学们也是意犹未尽，还盼着再上英语课。其实我们学习一门语言，只需要置身在这种语言环境下，那么就不愁学不好，而多媒体恰恰为我们提供了这样的平台，我们为什么不好好的利用呢？多媒体用于英语教学好处多多，结合我个人的教学实践和一些认识和设想，简单叙述如下：

一、运用多媒体创设情境从而激发学生学习兴趣

运用多媒体借助美妙音乐和生动画面创设有趣的教学情境，栩栩如生的画面，更好理解，更容易牢记于心，同时也培养了学生的思维灵活性，探求知识的自主性，抽象枯燥的单词以色彩艳丽的画面呈现出来会变得直观好记。同时也可以把英语相关的种种知识和文化背景一一展现给学生。例如学习四季时可以展示四个季节的图文变化，把学生完全带入到四个场景中，能够很好的掌握四个季节相关的词汇、景色、故事中，不仅牢牢记住相关的单词，段落表述，而且留下深刻的记忆。由于看到的是真实的语境，学生很快就掌握了句型并理解了含义，而且很容易让我们在学习过程中锻炼直线思维，若能再编辑些图文并茂的填字母、填词、填句游戏，使得学生记忆单词的形音义变得印象深刻，兴趣盎然，学习效果岂不事半功倍，学习过程也会变得轻松有趣？

二、运用多媒体突破教学中的重点和难点

传统英语教学仅凭老师的语言表述，学生会感到疲乏，尤其对于难点知识的理解，教师会感到力不从心，而多媒体可以把抽象难懂的内容以多种形式比如动画、小故事、小片段、小视频、小图片等进行深度解析，通过荧屏展现，变得轻而易举。比如在讲同学们头疼的时态问题时，我曾尝试通过线段和钟表的形式为学生呈现不同时态的用法，无论一般时态，还是现在进行时、过去进行时、过去将来进行时等等都可以直观地解析，学生们再也不头疼了。

三、运用多媒体教学可以大大提高教师的授课效率

传统的英语教学，教师依据大纲和教材满堂灌，一节课的时间很有限，一支粉笔、一台录音机和一张嘴带给学生的知识和能力提升也很有限，这些已远远不能满足当前新科技时代背景下学生的需求。而利用多媒体辅助课堂教学，可以将教学内容按照教学步骤进行课件编排制作，上课时只需轻轻点击鼠标、键盘，教学内容立即呈现于大屏幕上，大大节约了板书的时间，而且多媒体可以呈现板书无法做到的图片、数据整理等信息，大大增加了课堂的容量，丰富了教学内容。

四、运用多媒体教学使学生进行个性化自主学习

对教师而言，每个学生的学习和接受能力不尽相同，如何因材施教？多媒体教学可以为我们轻松解决这一难题。多媒体辅助教学，能较好的克服学生学习同步化、知识难度平均化的现象。我们的教师可以根据学生课堂上学习掌握的情况，针对各个层面的学生，制定不同的教学目标，设计要求不同的练习，让学生们量力而行，自由点击，分类完成。对教学内容重放或反复多次播放，老师省時省力，不用一遍遍重复教。科技在发展，而其普及的速度之快也是我们始料未及的，丰富的网络资源为我们提供了许多好的学习和教学平台，比如英语趣配音，一起作业，里面都有很多与我们教学教材相配套的课件、微视频、趣味题、测试题，大大丰富了我们教学内容，给了我们提供了很多可以利用的平台和资源，我们完全可以借助多媒体把这多样化的教学内容融入到我们的课堂，让学生从多方面来接收英语知识，并进行实践练习。

五、运用多媒体手段帮助学生练习、自测和考试

传统英语检测方法是用一张试卷来考查学生，教师费时费力批改，统计分析反馈速度慢。而利用多媒体可以又快又准地完成，答题、检测、存储、统计、错题分析等等所有数据一目了然省时又省力。比如学生通过计算机来完成试卷或作业，计算机自动记分，也可立即知道答案对错了解掌握程度。此外，教师也可利用网络功能，随机抽查学生的学习成果，及时获得反馈信息。也可以通过人机对话考察学生的听力和口语，考核面涉及广泛，尤其对于错题的更正更是记忆牢靠、印象深刻。

综上所述，多媒体应用于课堂教学，它就像我们的黑板、粉笔一样，是教师授课的工具，不仅是我们进行传统教学过程中日渐普及的又一种增强课堂效果的辅助教学手段，更为我们的英语课堂注入了新的活力，对于拓展学生的知识面、提高学生的综合能力方面将会意义深远。教师通过不断收集处理网络信息资源，查阅大量新的知识补充到课堂教学过程中，使得学生有更多、更新、更适合自己的学习方法，而且多媒体课堂也是未来英语教学的新模式，这样的教学方式将来必然成为主流，并将逐渐广泛应用，走向成熟完善，走向常规常态，也必将推广到所有课程使用过程中而成为所有课堂教学的一项重要方式。

参考文献：

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