浅谈初中数学教学模式的改进

邱庆兰

很多老师依据自己的情况在改进教学模式的过程中，还是发现会有许多的问题产生，这表明，教学模式的改进是一条漫漫长路，不是一朝一夕就能够达到最佳效果，这需要老师有一定的耐心和恒心，只有在教学模式改进的道路上保持着一定的耐心，才能心平气和地与学生进行沟通，相互理解，改进教学.只有具备一定的恒心，教学模式的改进才能更加完美，适应更多的学生，教学效果更佳.

一、利用先进的科技，将纸质教材与电子设备相结合

现代信息技术的发展，很多教室都安装了多媒体，但是很多数学老师认为，数学不像其他学科那样以文字为主，依旧用传统的在黑板上板书的形式来讲授课本上的知识.现代多媒体依靠网络技术，能够展现各种各样的题型，以及最新的题型和资料，这些都是教育资源，在多媒体上的展示不仅形象而且充实.很多学生感觉自己所见到的题型太少，见识面太过狭隘，如此一来，电子产品为他们提供了方便，电子产品里面拥有丰富的内容以及思路，学生在上面见到的知识肯定比书本上多且全面.而且在学习立体几何的时候，依靠多媒体可以很形象地展示，学生看到也更加直观，对于发挥空间想象力更加有帮助.在注重电子产品使用的同时，也不能忽视课本的作用，课本是针对所有学生，并且是最基本的，一般考试中遇到的大部分题目，在课本上都能找到类似的题型，只要把课本上的知识全部掌握，基本上就达到了教学任务的安排.

二、开展小组讨论，改变传统的老师讲，学生听的单向模式

小组讨论是现在很多学校都普遍运用的，也是根据学生的情况和时代背景而进行全方位考虑而提出的.通过小组讨论，学生之间相互协作，充分发挥主观能动性，学习的积极性，改变传统的数学课堂沉闷的氛围，我们相信，学生会更喜欢这样的学习模式，因为这样可以集思广益，每个同学都能发挥自己所长，改变一些性格内向的学生，让他们大胆讨论，激发潜能.在以往沉闷的课堂上，有部分学生害怕提问，害怕发言，这样的日积月累，很多不懂的问题随着时间的流逝，依旧得不到解决，不懂还是不懂，学习丝毫没有任何进步的趋势，这样的模式不利于所有学生共同进步.其次，小组讨论可以以优带差，双方共赢.在数学这方面，由于其理论性和逻辑性太强，很多学生对此感到力不从心，无法进入数学学习的过程.在小组合作中，让一些数学成绩好的，理解能力强的，反应快的学生帮助那些成绩跟不上，对数学反应较慢的学生，在双方合作中，促进全班同学数学成绩的共同进步.

三、合理布置家庭作业，对课堂作业进行设计

我们经常听到很多家长抱怨，说家庭作业布置得太多，孩子在放学后每天做作业做到深夜，睡眠严重不足，在节假日也是整日闷在家里做作业，根本没有时间外出，没有时间锻炼，身体健康无法得到保证，更别说参加一些活动了.所以，家庭作业的繁重使很多学生对数学感到深深地厌恶，越来越不爱学习数学，甚至很多学生打算放弃数学，这是出乎所有老师的意料的，因为对于我们数学老师而言，尽管数学再难，也不会让学生做到放弃这个地步吧！所以对数学教学模式的改进，要减轻数学家庭作业，很多学生已经扛不住了，如若再不放松，那么后果将不堪设想.在这里，希望每个老师都能对这一点加以重视.还有一个作业就是课堂作业，老师在课堂上给予充分的时间让学生在自己的眼皮底下完成，然后课堂直接批改，对一些简单的错误直接点名，让学生在全班的注视下认识到自己的錯误，从而加深映像，做到不会再犯相同的错误为止.

四、走出原有的封闭课堂，迈向社会实践

我们学习数学的最终目的就是让学生在生活中运用数学，所以我们在传统的封闭式教学中要留出一部分时间带领学生走出课堂，在社会中，学生学以致用，更能体会数学的重要性.但是在实践的过程中，依旧会有一些问题出现，家长对此也感到很担心.初中学生的社会经验少，见识少，迈出课堂如若遇到一些不好的现象怎么办？或者，学生走出课堂只注重玩耍、聊天，没有关注到数学的教学任务怎么办？对此，我想在这里澄清一下，我们带着学生走出课堂，老师一定会有极强的责任心，并且会运用一些方法，使每个学生都能与老师联系.比如一些导航电子产品，定位电子产品等这些高科技的技术，防止学生走丢、乱跑等现象的发生.对于担心学生在实践中只顾玩耍，而忽略学习的行为，老师会安排学生完成一定的任务，比如，让学生去调查人群中对某件事情的看法，然后计算概率，如若在调查的过程中只注重玩耍，没有完成任务，则会受到批评和处罚.迈向实践教学有利于培养学生适应社会的能力.

想要学生更加了解数学，更加愿意自主学习数学，必须对如今的教学模式改进，对教学模式的改进，不仅仅是以上对科技产品，小组合作，作业改进这些方面，它包含的东西很多，老师在这方面要根据自己班上学生的实际情况，进行教学模式的改革.