对农村留守儿童教育的心得体会

王红艳

【摘要】随着农村打工族的兴起直至无限的发展，队伍越来越庞大，在这部分群体中，多数都是夫妻一起远走他乡，随之而来的就出现了一批由爷爷奶奶、姥姥、姥爷等照顾的农村留守儿童，对于他们的心理成长、行为习惯的养成等方面的教育问题的解决刻不容缓。

【关键词】留守儿童 心得体会

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0208-01

当前，我国农村，消费水平逐步提高，随着粮食价格的下调，土地耕种带来的收入已经不能满足家庭正常生活的需求，因此形成了我国农村劳动力进城打工的大浪潮，并且这支队伍正在不断的发展壮大。对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担？这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一的班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，也是我们必须也是迫切关注的问题。在农村中心校，我工作了近20年，对于留守儿童的教育工作我有以下心得。

一、建立完善的留守儿童个人档案。

我们班级学生总数为43人，其中留守儿童12人，占全班的28%左右。为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“以我为中心”，爱排异同学，针对这类学生，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“以我为中心”的坏习惯。对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

二、主动与留守儿童经常性地进行交流。

倾听孩子诉说的同时，争取更多的机会与这些留守儿童的父母进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的六名留守儿童与其他幼儿相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。

三、帮助留守儿童的心理得到健康的发展，帮助他们形成正确的人生观、价值观。

留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为副主任应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

四、做好留守儿童监护人的培训工作。

定期开展留守儿童监护人培训班，主要对其进行关于“防止过分溺爱、怎样促使其心理健康发展、良好的性格急及行为习惯养成”等方面的教育。使监护人意识到家庭教育的重要性，积极配合班主任完成留守儿童的教育工作。

总之，对留守儿童的教育，我们更要具有一点爱心，一点恒心、一点信心，让这部分弱势群体能够融入到正常的学习和生活中。