高中化学复习阶段的教学策略

白云霞

【摘要】高中化学在高考科目中占有重要的地位，高中化学复习也因此显得非常重要。想要提高高中化学的复习效率，就必须尊重学生的主体地位，给学生留出更多思考的机会。具体的措施包括合作学习，及时总结反思，合理的习题训练等。

【关键词】化学 高中 复习 教学策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0168-02

高中化学作为高考的必考科目之一，它的复习阶段的教学安排一直受到人们的关注。高中化学与初中化学相比，不论是从数量上还是从难度上都明显提高了一个层次，作为“理科三巨头”数理化之一，高中化学确实具有一定的难度；另外，高中化学又与其他理科数学、物理等的教学方法、复习方法、检测方法有所不同，化学作为一门独立的学科，有它自己独特的知识体系和思维逻辑，同样也有着自己的教学方法，在高中进入到复习阶段的时候，我们一线的化学教师该怎样帮助学生进行高效的化学复习呢？教师在高中化学的复习阶段能起到什么样的作用呢？本文笔者从实践经验出发，对高中化学复习阶段的教学策略提出几点建议。

一、合作学习的复习模式

一般来说，在新授课阶段，高中化学教师都能够注意到合作学习的重要性，并且在教学实践中积极应用这种教学方法，但是很少有教师能够注意到合作学习在复习阶段发挥的重大作用，从而失去了一种高效复习的好方法。其实，复习阶段同样可以采用合作学习的方式来组织课堂，如果安排得当，甚至会比新授课阶段的和合作学习更见成效。在复习阶段开展合作学习的方式有很多，可以是小组之间互相帮助检查易错题，也可以是小组合作对某一知识点进行总结提炼。比如，笔者在复习化学元素周期表这一部分的内容时，就把复习的主动权交给了学生，让他们以小组为单位，对元素周期表的规律进行梳理，小组的每个成员都要负责至少一种规律的总结。通过这样的复习，不仅把课堂的实践充分还给了学生，也能够发挥每一个学生的作用，让每个学生都参与到集体的复习中来，不管是从个人的角度还是从整个班级的角度，都极大地提高了复习的效率。

二、注重总结和反思

复习课作为一种回顾性的课程，应该尤其注意对教学过程的总结和反思。这里面包括“教”的反思和“学”的反思两个方面。首先，作为教师，应该时刻总结复习阶段的教学工作，对学生的学习状态，复习的进度，复习过程中出现的问题进行记录和分析，以便及时了解学生近一段时间的学期情况，对自己的 教学工作做出及时的调整；另一方面，教师还应该引导学生对自己的复习情况进行反思，通过及时总结，学生能够认识到自己的薄弱环节，复习会更加有针对性。但是学生由于缺乏学习经验，反思总结工作往往缺乏效率。这时候就需要教师及时给出建议，并引导学生学会正确的总结方法。比如，学生应该对自己的复习进程有明确的规划，每一天复习的知识点应该有记录，并且存在问题的知识点进行标记，在下一轮复习中着重看这一部分的内容；又不如，教师应该鼓励或者硬性要求学生准备自己的错题集，通过对错题的积累，达到总结反思的效果。有了总结与反思，我们的复习工作就会避免很多重复的无用功，是高效复习不可缺少的环节。

三、开展合理的习题训练

复习工作，一定强度的习题训练必不可少，只有通过不断地练习，才能巩固已经复习过的知识，并促进知识点之间的结合运用。但是习题训练并不是题海战术，不能一味以量取胜，而应该在一定的数量区间内，提高题目的利用率，提高习题训练的效率。教师在安排习题训练的时候，首先应该充分了解学生学习情况，知道学生的薄弱环节，然后有针对性的对薄弱环节进行训练。在例题的选择上，应该注意题目的代表性，选择能够覆盖一板块内尽可能多的知识点，并且能够延伸出多种变化的题目。在习题讲解的时候，教师除了要对本题目进行讲解，还要从一个题目引申出相关的比较题目，对重要的习题进行充分挖掘，让学生对不同的习题进行对比分析，从而起到举一反三的效果。同时应该注意讲练结合，要时刻注意避免“一讲到底”，“只练不讲”等情况出现；如果是成套的试卷训练，教师也应该将同类型的题目、通知时点的题目进行归类讲解，不可一成不变的“照卷讲题”；最容易被教师所忽略的，就是教师应该给学生留出自己思考问题、解决问题的实践，必要时可以进行角色转换，让学生上台讲题，这样不仅能够激发学生主动思考的积极性，同时也能够让学生参与到课堂集体复习中来，保证课堂的活躍气氛，从而提高复习效率。

总的来说，高中化学的复习工作应该引起大家的重视，但是也不必过于担心。只要教师能够给学生留出自主思考、总结、整理的机会，就能够激发出学生的内在动力，从而在一种积极的，热烈的气氛中提高课堂复习的效率。以上的一些具体措施，不管是合作式复习也好，还是及时总结反思复习过程也好，还是习题训练也好，落脚点都是“还课于生”，把更多的课堂时间教给学生，这既是高效复习的要求，也是新课程改革之下对学生主体性地位的尊重。

参考文献：

[1]于琴.高二化学必修班复习有效教学策略研究[J].南京师范大学，2011

[2]顾建辛.高中化学复习教学研究[J].中学化学教学参考，1998（11）：49-52