让家校关系走向互动的几点策略

王芹

加拿大著名教育家迈克尔·富兰曾在《那里有什么值得为之奋斗》一书中说过一句非常精辟的话：“现在‘校外就是‘校内。学校的边界变得易于渗入，更加透明，这种变化是不可避免的，也是令人向往的。”在现代社会，家校关系走向“互动”不仅是一种文明进步的体现，更是教育发展的必然。仅一年时间，我校在家校关系上就建立了良好的发展状态，为了形成更加深层次的交流合作关系，让家校关系走向深层次的良性“互动”，我认为，还可以在此实施以下五点策略。

一、开发家校合作类课程，提升教师在家教上的指导水平

家庭教育是所有教育的基础之基础，家庭教育的学习是为了在教师的工作中注入新的润滑剂、生命力，它能够引领与唤醒每一位教育者提升自身的育人素养，可以说，教师关注家庭教育就是关注自己的家庭和谐，教师学习家庭教育就是提升自己的生命质量，教师普及家庭教育就是缓解自己的育人压力。

为进一步促进学校教育和家庭教育在育人的高位形成合力，帮助更多的一线老师提升自身的综合素质，解决家校合作中的实际问题，减轻学校承受的育人压力和打造教育软实力，学校可以考虑由负责德育的部门牵头，结合学校发展规划，通过购买网络资源供教师远程学习，聘请家庭教育专家进校讲座，有经验的教师以故事分享等方式开发家校合作类课程，供教师随时随地学习，更新教师家庭教育观念，提升教师家校合作和家庭教育指导水平，促进现代家校合作新增长点的生成。

二、建立家长教育资源库，让家长参与学校课程的开发

在学校的课程建设方面，很多家长都可以作为重要的教育资源，协助教师进行课后辅导或者展开课外活动的指导，直至成为学校课程的开发者。学校可通过问卷调查的方式通过调查、采集数据、统计分析来建立“家长教育资源库”。

（一）让家长成为选修课程的开发者

对于很多家长来说，他们是各个行业的行家里手，可直接参与学校特色课程开发，内容可涉及金融、通讯、外语、安全、科普、法制、职业规划、生活常识等多个领域，让学生开阔视野、了解社会。如，某位家长是小提琴教师，可以在选修课中辅导孩子参加小提琴训练，或者作为学校特聘教练辅导学生。家长们的授课内容来自活生生的社会实践和亲身感受，可以从职业人的角度为学生展开丰富多彩、波澜壮阔的社会画卷，弥补教师授课之不足，定会受到学生的欢迎。这样不仅可以丰富学校选修课类型，为学校节省活动经费，更能缩短“师”生心理距离，提高教学效果。除了在学校中进行教学，有些家长也可以为学生的课外实践活动、校外研究学习提供丰富的教育资源，不论是提供学习参观场地，还是作为校外实践指导，都可以开辟多种教育渠道，在很大程度上丰富学校的教育资源，让家长真正参与到学生教育中来，关心学生学习和成长，促进家校间的了解与合作。

（二）让家长成为课堂教学的评价者

听课评课活动是一种创新性的家校合作方式。由学校管理课程教学的部门牵头，设置课堂教学的“练评讲”问卷，面向家长开放课堂，从孩子的表现、小组的表现、教师的表现、课堂的流程以及对听课评课活动价值的认识等多个维度设计问卷，指导家长填写。这种方式能够让家长从幕后走到前台，直接参与学生和老师的教学活动，从而建立起学生、教师、家长平等参与的三方合作机制。这种方式既可以让家长多一个视角来看待自己的孩子，便于适时调整自己的教育思路，又可以让孩子在家长面前获得平等对话的交流机会，体验到成长的快乐，还可以让教师从家长的角度审视自己的课堂教学效果。

（三）让家长成为学校活动的“局内人”

今天，绝大部分学校已经成立校级、班级家委会，学校则可以进一步提供专门的校级家委会活动室。家长义工可以轮流值班，承担学校的一些事务，扮演助教、导师、顾问、图书管理员、午间管理员、课后俱乐部顾问等角色。这种形式的参与，不仅可以让家长了解学校教育教学的运行方式，减少误会与不满，还能加强亲子关系，在活动中，达成家长与孩子的文化延续。另外，除了家长会这种单向正式交流外，可以在“家长开放日”或其他时间组织一些主题活动，例如，可以由班级家委会策划举行班级的艺术节、运动会开幕式、“美丽星期六”等活动，由学校辅助，让家长从“局外人”成为“局内人”，真正参与到学校的活动与实践教育当中来。

三、 发放“家长教育成绩单”，引领和谐亲子关系的建立

学校可以向家长发放“家长教育成绩单”，打开一扇亲子间沟通的大门。成绩单从孩子的角度看父母在教育方面做得或示范得怎么样，内容包括教育观念、教育环境、教育方法、教育示范、真心话大冒险等方面，由孩子根据父母的实际行为表现评分，让家长知道自身在什么方面还需要完善。

一学期一次或两次让学生给自己的父母打一次成绩，一方面赋予了孩子客观评价家庭教育的权利和机会，另一方面也为父母提供了表达教育期望和教育情感的空间，并以此来促进家长规范自己的行为习惯，进一步转变教育理念，学习正确的教育方法，努力做有智慧的父母，从而引领和谐亲子关系的建立。

四、成立“家长智囊团”反馈站，提高学校社会满意度

参与决策是对家长的一种身份认定，也可以使家长获得一定的心理认同，在处理学校办学中的各种问题中，若能邀请家委会成员作为代表参与决策，可以让家长更好地理解学校的困难，同时，学校也能及时了解家长和学生的需求与想法，提高办学效率和满意度。平时，学校可以由德育部牵头成立专门的“家长智囊团”反馈站，由专人收集家长在学校活动组织、课程设置等方面提供的合理建议并及时反馈学校处理情况，按照“预设、召集、共商、實施、反馈”的家委会工作流程监督、指导学校的教育服务，形成家庭学校及时充分合作的局面，多个家庭共同帮助孩子学习成长的氛围，会迸发出无限的潜能和力量，汇聚更多正向能量。

五、开展“优秀家长”的评选活动，巩固家校合育成果

为巩固和提高家校合育的成果，充分发挥家长的示范作用，在学生家长中形成一种热情关心和教育下一代的良好氛围，让每位学生更加健康、快乐地成长，学校可于学期末开展“优秀家长”评选活动。优秀家长评选分班级、年级、校级三个层次。各班也可以结合《优秀家长自评自荐表》及家长的述职演讲，由老师和班级家委会成员一起评选出班级优秀家长，各班从班级优秀家长中推荐一名为本年级的优秀家长参加年级、校级的评选。校级家委对各年级段推荐的优秀家长进行评选，产生“十佳家长”并颁发优秀家长荣誉证书，学校从评选出的优秀家长中选出代表，在全校家长会上进行交流。

基础教育的转型发展和现代学校制度建设都对传统的家校关系提出了新的要求，它既不同于以往单纯的家庭教育指导，也不是简单的学校开放日活动，结合实际，实施以上五点策略，家校关系不会仅停留在自主探索的浅层次，它的内涵会更加丰富，它的教育成效会更大化的被实现。