保育员职业倦怠成因及对策

郭春潮

摘 要 保育员是一份对从业者要求非常高的职业，从业人员需要具备较强的责任心，要能够为学生着想，解决学生遇到的困难，最重要的是要对工作始终抱有热情。现实中，部分初中保育员容易出现职业倦怠问题。为此，本文专门分析产生职业倦怠的原因以及可以采取的对策，希望能够为初中教育工作带来帮助。

关键词 保育员 职业倦怠 成因 对策

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0036-02

保育员的工作主要是对学生的生活方面进行照顾，而且，随着学生人数的增加，保育员的工作压力就会增大，在这种前提下，保育员会出现职业倦怠问题，针对这种问题，笔者分析其中的原因，并结合自身的教学经验，提出一些解决倦怠问题的策略，希望能够为保育员工作带来一些参考。

一、保育员职业倦怠的成因分析

（一）保育员职业动机不强、兴趣不浓

人做任何事情都是有动机的，保育员参加工作的动机包括以下几种：一是赚取工资；二是真正喜欢学生，喜欢服务工作。由第一种动机引发的工作行为，往往会比较被动，行为人对工作的兴趣并不高，而由第二种动机引发的行为是真正的保育行为，也是学校最需要的。目前，因第一种动机而存在的保育员比例比较高，这就容易让他们出现职业倦怠，工作缺少干劲。

（二）保育员自我效能感较差

目前，初中保育员的工作主要集中在生活服务方面，例如对学生的宿舍生活进行管理和照顾，对学生的饮食进行照顾等，这些工作往往是辅佐学习过程的，长期从事这种工作，会让保育员对自己的工作认知出现问题，认为自己是保姆或者幼儿园教师，而且部分保育员会因此出现焦虑和反感的情况，这也是引起职业倦怠的重要原因。

（三）社会期望低

目前，社会对保育工作的认知还停留在比较浅显的阶段，认为这就是一种照顾学生生活的工作，工作的层次并不高，而且，学校在安排保育员的工作时，往往会设置打扫卫生、洗衣做饭等工作，这种工作与保姆的职责相似，会让保育员出现一种轻视自己的心理，长此以往也会引发职业倦怠。

（四）保育员待遇低

许多初中学校为保育员设置的工资比较低，认为他们从事的工作难度非常小，然而实际的情况却是保育员的工作量非常大，他们担负的责任也比较大，保育员期望的工资水平与实际水平存在一定的差距，这种心理的落差，会让保育员出现不满的情绪，并带到工作中，从而导致职业倦怠。

二、保育员职业倦怠问题的解决策略

（一）不断提高自身的专业素质

保育员工作也是一项意义重大的学校工作，对于初中学生的成长也起着非常积极的作用，为此，在選择保育员的过程中，要注意提升员工的素质，选择综合能力较强的员工，对于已经从事保育工作的人员，要组织安排其进行专业培训，从而提高保育员的工作能力。保育员应当了解当前初中学生的发展规律，要对学生的需求进行掌握，从而在保育工作中，能够迎合学生的需要，让学生能够安心学习。此外，保育员要具备较强的学习精神，虽然自己从事的工作与教学工作存在一定的距离，但也应当掌握一些心理学知识、卫生保健知识、营养学等知识，从而能够在保育工作中发挥出更大的作用。

（二）提高保育员的社会地位

任何工作都具有一定的社会价值，因此，劳动是平等的，不应有高低贵贱之分，初中保育员是一种人们接触较少的工作，对其认识还存在不足，缺乏社会普遍认可，在这种形势下，需要教育部门加大对保育工作的宣传力度，使其进入人们的视野中，进而让保育员的社会地位得到提升，从而在一定程度上消除职业倦怠问题。

同时，初中学校和学生家长也应当树立正确的保育观，要认识到保育工作的重要性，改变传统的观念，明确初中保育员不仅是照顾学生的起居，也会对学生的健康生活习惯进行管理，从而让学生能够健康发展，如果说教师是学生学习的老师，则保育员就是学生生活中的老师，其重要性不言而喻。

（三）规范管理保育员，建立奖惩制度

初中学校不当的管理方式，也会让保育员的工作积极性受到影响，为此，学校也应当改善自己的管理模式，实施以人为本的管理观念，尊重保育员的工作，尊重其社会地位，尽可能满足保育员的工作需求。同时，学校要采取民主管理的模式，增加对保育员的人文关怀，让保育员认识到学校就是自己的家，学生就是自己的孩子，从而在工作中能够更有责任心和使命感。学校还应当建立完善的保育员奖惩激励制度，对保育员的工作进行公正公平的评价，对表现优异的保育员进行表彰，树立健康向上的工作态度，从而让保育员能够认识到自身工作的意义，能够减少职业倦怠行为。

总之，在初中教育工作中，保育员也是重要的组成部分，针对当前保育员职业倦怠的突出问题，相关学校管理者要深入体会保育员工作的难处，明确社会对其认知，并通过有效的方式，提高保育员的工作积极性，提高其社会地位，让保育员获得应有的回报，从而促进初中学生健康成长。

参考文献：

[1]柳青.初中保育员职业倦怠产生的原因及对策[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2011，（03）：11-12.

[2]游爱霞.初中保育工作面临的困境和对策[J].高等农业教育，2012，（08）：69-72.