教育的责任

张燕华

教育是一种艺术。这种艺术需要无私的奉献，无私的关爱。这种爱，使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也使我们的生命变得更加充实。作为班主任，如何使一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

一、案例过程

报关班是我中途接手的班级，之前担任过他们班的任课老师，教数学这门课程，对有些情况也有所了解，但是做班主任和做任课老师还是有所区别的。做了班主任我将更深入地了解学生，我们班有几个家庭情况比较特殊的孩子（父母离异，单亲家庭），他们有的性格比较偏激，有的较内向，有的大大咧咧却总是犯这样那样的错误，有的做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……不是任科老师就是学生向我反映情况。于是，针对不同的情况，我找他们谈话，希望各自遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。其中有一个学生（后面以“某某”称呼），开始是一副爱理不理的样子，虽然口头上答应老师，但是他却一如既往，毫无长进，真是“承认错误，永不改正”。当时我的心都快凉了，告诉自己：算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实。我只能内心一横：不转化你，誓不罢休。

有一次任课老师告诉我某某同学没来上课，上次拿了张所谓的病假单也没来上课。鉴于此事，我问了他，他一口肯定说写了请假单，我让他拿出来，他一会说给舍管了，可舍管那没有；一会说交系里了，可系里压根没有存根，总之就是拿不出来。当我要他承认撒谎的时候，他对我一个大吼，转身就走，说我不信任他，怀疑他，没有耐心和我说上两句，就这样结束了谈话。我也很火，但是我得控制自己的情绪。第二天我花了一节课的时间单独和他敞开心扉做了一次交流。最后在我的感化下，他保证再也不犯这样的错误了。在那之后，他真的做到了。

二、案例分析

家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使这位学生成为了“特殊生”。有鉴于此，我认为可以从对他本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于“特殊生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。 “谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”作为班主任，要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便更好地对症下药教育每一个学生。

在本事件中，我冷静思考，迅速反应，以冷处理的方式给予这位学生冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈心交流。对于此事，尽管我很生气，但为了更好地使他转变问题行为，我按捺自身情绪，以温和的口吻、亲切的话语、换位思考的方式换取他对我的信任，排除他对老师的对立情绪。同时，给予充分的时间，付出真心的情感，在谈话中让他认识自身行为的不正确，了解正确的做法。

三、案例总结

1.师生信任是有效教育的基础

苏霍姆林斯基说过：“对人的信任，形象点说，是爱抚温存的翅膀赖以飞翔的空气。空气是鸟儿飞翔的基础，那么，信任，就是对学生有效教育的基础。”只要我们善于根据学生的身心等特点，相信学生、尊重学生，因势利导展开教育，在信任的前提下，使我们的教育更生态，更有效，更和谐。

2.关爱是班主任工作的秘诀

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。 “动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在工作中就（下转第68页）（上接第63页）能达到事半功倍的效果。

愛是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。对“特殊生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。