特别的爱献给特殊的你

胡兴国

随着农村外出务工人员的不断增加和离婚率的持续攀升，农村留守学生、单亲家庭学生逐年增多。由于缺乏家庭的温暖，这部分学生成为游离在主流群体之外的特殊群体，容易形成一些不良心理和行为。关注这类特殊群体的学生，及时转变他们心理和行为上的缺陷，塑造学生健全的人格，使他们健康成长，既是全社会的共同责任，更是学校德育的一项重要而迫切的任务。下面，把我们学校近两年关爱这一特殊群体学生的做法作简单介绍。

一、摸清底数，结对帮扶

学年伊始，学校结合“课外访万家”活动的开展，对全校学生进行调查摸底，摸清留守学生、单亲家庭学生、困难家庭学生及迷恋网吧学生底数，确定需要给予特别关爱的特殊学生群体，并建立一人一档的特别关爱学生成长档案，内容既包括学生姓名、住址、监护人姓名、联系电话等基本信息，还包括学生意志、兴趣、爱好、情感等个性性格特征。在此基础上，由品德高尚、责任心强、学生信任的教师担任成长导师。导师在认真分析研究被指导学生状况的基础上，根据《关爱特殊群体学生管理制度》，制订具体可行的方案开展帮扶活动，做到谈心疏导、学习辅导、生活指导、家教引导经常化、制度化、规范化。校领导通过查看导师过程性工作汇报材料、与学生面对面交谈了解學生的转化效果，定期召开导师工作座谈会，交流心得体会、先进经验或做法，研究、分析这些学生的成长状况，及时调度工作开展情况。对指导学生成长成绩突出的导师，在校内推广其经验和做法，并在评优树先、评职、聘任等方面予以倾斜。

二、真情关爱，处处优先

一是学习上优先辅导。任课教师具体分析每名特殊学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，并由任课教师牵头为其确定一名学习帮手，敦促他认真听讲、按时完成学业、养成良好学习习惯。每学期，教师对学生结对帮扶效果进行检查评估，建立进步档案。二是生活上优先照顾。对特殊学生本着多看一眼，多问一声，多帮一把，让学生在校吃好、喝好、洗好、睡好，生活的开心、舒心。患病时，安排专人帮忙打饭、打水、洗衣，悉心照料，让他们感受集体生活的温暖。三是活动上优先安排。学校文艺汇演、演讲比赛等集体活动，有意让特殊学生参加，让他们融入集体、展示才华、树立自信。在红五月歌咏比赛中，留守学生石静蕾同学获一等奖，被评为校园文艺之星。四是政策上优先照顾。对家庭困难的特殊群体学生，学校优先纳入生活费补助范围，享受贫困生补助政策。对家庭特别困难的学生，学校按生均每月100元定期发放生活补助。同时，从湖北省博士隆科技有限公司助学基金中按生均500元每学期的标准进行补助，不让贫困学生因贫困而辍学。

三、多措并举，形成合力

1.活动引领。针对特殊群体学生不合群的特点，学校注重集体活动的开展，通过“阳光体育”、课外兴趣小组、运动会、艺术节等各种活动平台，开展联谊活动，在活动中增进了解、增进友情、感受合作、走出封闭，让特殊群体学生在学校大家庭中感受自身的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，从而改变自我。

2.心理辅导。特殊群体学生由于来自特殊家庭，大都存在较大心理压力，及时给予疏导显得尤为重要。学校成立了心理咨询室，由专职心理健康教师开展日常工作。开设知心信箱，建立沟通心灵的绿色通道，经常性开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，让特殊群体学生消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。开展磨砺教育，着重培养特殊群体学生良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。

3.部门合作。学校注重与镇团委、妇联、社区、老干、公安等部门联系，整合可利用的教育资源，做好特殊群体学生的转化与帮扶工作，努力形成政府、社区、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围，为特殊群体学生健康成长打造良好社会环境。镇关工委在校开展“五老”结对帮扶“五生”的活动，积极参与关爱留守生、单亲生、贫困生、残疾生、学困生。老干部魏明祥每学期为单亲贫困生彭姓同学捐赠500元。经学校牵线搭桥，钟祥市视佳医公司也向她伸出援助之手，将长期资助，每学年至少捐助4000元，直至其完成高中及大学学业。各职能部门通力合作，共同引导特殊群体学生远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，不进网吧，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。