小学生自我责任心培养初探

李华飞　马天存

摘 要 责任心也叫责任感，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。当前中国经济飞速发展，生活水平显著提高，许多孩子在这种优越的环境下成长，他们从小受长辈和父母的宠爱，自立意识差、依赖性强，缺乏责任意识，惯于享受别人为自己服务，不懂得如何关心他人。小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养小学生的责任心。

关键词 小学生 责任心 培养

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0115-02

一、研究内容

（一）调查现状。学生的责任心现状如何，面对身边发生的和自己相关的事学生怎样想？这些不能凭空想象，需要我们认真地调查摸底，用科学的数据说明问题。为此，在四年级的三百八十多名学生中，我做了以下的调查：下列品德中你认为哪种素质最重要？（独立自主、诚实守信、责任感、团结协作）。经过调查，发现责任感在学生心目中的重要性只占14.2%，而认为诚实守信这个显性品质重要的占65.4%。

（二）培养学生责任感的具体教育内容

1.对自己的身心健康负责。（1）积极锻炼身体，做好“三操”。（2）掌握一些卫生保健知识，养成卫生保健习惯，讲究个人卫生。（3）注意读写姿势，养成良好的用眼习惯。（4）穿着整洁得体。 （5）學习、掌握必要的自我保护的方法，过马路时要注意交通安全，遵守交通规则。（6）注意心理健康，克服任性、自私、嫉妒、自卑等心理上的偏差。

2.对自己的学习负责。（1）按时到校、不迟到。（2）上课专心听讲、积极发言。（3）独立按时完成作业，书写规范工整。（4）主动预习、复习，虚心求教，敢于置疑，不耻下问。

3.对自己的事情负责，培养学生的自理、自立的能力。 （1）自己的事自己做（收拾书包，洗小件衣物、整理自己的房间等）。 （2）做错事要勇于承担责任，并及时改正。（3）帮助父母做一些力所能及的家务，如：扫地、洗碗等。

4.对自己的品德负责。遵守公共秩序，爱护公共设施，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，爱护公共设施和花草树木，不在公共建筑物上乱涂乱画。公共场所不随意怪叫、起哄。

5.对自己的集体负责。（1）有强烈的集体荣誉感，高度的集体责任心，关心集体荣誉，遵守集体纪律（课堂纪律、课间纪律），维护校园、教室卫生。（2）主动关心爱护集体的每一个成员。（4） 为集体争光，热心为集体服务，承担并努力完成集体交给的任务，学会对他人和集体负责。

6.对自己的家庭负责。 （1）外出和父母打招呼，按时回家，不让父母担心。（2）不乱花钱，不向父母提过分要求。（3）爱惜东西，懂得节约。（4）主动做力所能及的家务。

二、研究方法

1.问卷调查法。了解掌握学生的行为习惯、心理活动，在各时段的真实信息以及发展水平，收集成资料数据，帮助作进一步的分析处理、实践与研究。

2.访谈法。为了进一步了解实验对象的真实情况，特别是心理情况，直接找对象进行面谈，这样可获得资料和反馈信息。

3.个案法。建立典型实验对象的全程档案，作为实验评估和改进实验的依据。

4.行为训练法。对实验对象针对性地进行单项行为习惯训练，以达到矫正或提高的目的。

5.思想教育法。在开展实验研究前或过程中，对学生进行思想的教育，以提高或矫正思想的认识。

三、操作措施

（一）发挥榜样作用，以强烈的责任心去感染学生。1.发挥古今中外的伟人和楷模的榜样力量。从课内教材中挖掘，从课外资料中涉猎。2.发挥教师的示范作用。3.发挥学生群体中先进分子的辐射作用。

（二）创造锻炼机会，培养学生的责任心。1.下放管理权利，培养学生的主人翁责任心。2.创造合作平台，培养学生对他人和集体的责任心。3.举行班团活动，强化学生的责任心。

（三）在社会实践中，培养学生的责任心。我们以各种节日为契机，培养对他人负责的意识。如每年三八节让学生为母亲做一件事（洗头、洗脚）让母亲开心；九月十日教师节给老师一声祝福；十月一日国庆节向祖国母亲道一声祝福；元旦节向亲人表示新年祝福。 我们积极协助家长围绕责任教育活动开展家庭责任教育活动。如我们组织开展了“家庭劳动态度调查”实践活动，活动之后，组织学生写心得，参加由大队部举办的责任教育专题征文、演讲活动，学生参与面广、兴趣浓。积极引导学生参与校园环境建设，每班在班主任的带领下自己认领校内分担区，要负责室内、室外的整洁。指导学生亲手布置班级的墙报、图书角，变原来的被动接受宣传为主动投入宣传，使校园处处洋溢着浓郁的文化氛围…… 以上这些实践活动的开展，既有效地增强了学生们的爱心、孝心、诚心、自信心和责任心，培养了他们良好的行为习惯，也提高了学生自我教育的能力。

（四）建立反馈机制，让学生在评价中强化责任心。学生责任心的形成非一朝一夕之功。因此，在教育过程中，就应当做到及时反馈，经常评估，以便让学生及时了解情况，巩固成绩，克服缺点和错误。学生责任心是由小到大，由少到多逐步积累起来的。如果及时反馈，便于积累；同时，经常评估，有利于巩固责任行为，消除不负责的作风。

四、研究步骤

第一阶段（准备阶段）：探究问题根源，确立目标。

第二阶段（实施阶段）：实验探索阶段，探讨成果。

第三阶段（总结阶段）：总结深化阶段，归纳总结。

五、预期成果

通过研究，积累资料，总结经验，探索出一套可操作的增强学生责任感的培养途径和方法，学生养成了敢于承担责任的良好行为习惯，取得了显著的效果。学生对自己的学习负责，对自己的生活负责，自己的事自己做；对同伴，学生会与之合作、提供帮助、友善相处等；对家庭，学生会尊敬家人，尊重长辈，能帮助家里人做力所能及的家务；对集体，学生关心集体，热爱集体，积极参与集体的活动；对社会，学生遵守社会的行为规范，积极参与有益的社会活动，奉献爱心，主动帮助别人、帮助社会、提升责任价值，使责任真正成为一种完全自愿的行动。